小学防疫期间网络教学总结 一、教学工作目标 根据我校教学规模、 条件， 全面统筹各方力量， 整合调集教育资源， 通过三人行、 微信、 QQ希沃云、钉钉等方式开展网上直播教学、 二、 学校管理与监控 1、 我校施行四级联动，领导、教研组、教师、学生家长合力实施协同推进。确保每位学生 都能上课。 2、 以学校为单位，分年级实施，制定教学计划，同一年级一个课表，统一进度。按教学计 划组织一批优秀教师利用家庭电脑、智能手机等网络工具，积极开展校本直播或录播教学， 搞好网上集体备课、课前导学、线上直播、线上辅导、课后练习等远程互动课堂教学活动， 保证按计划教学。严禁赶进度超前上课，严禁超量布置作业加重学生负担。 3、 每个星期一下午 5：00 以年级为单位，召开网络教学经验交流会，主要探讨教学问题及 学生上课情况等。 三、 授课方式 充分发挥“三人行”网络平台、数字电视、 1网络直播教学。以教材为基础， QQ微信移动终端、钉钉等特点和优势，结 合我校学生实际情况，选择灵活多样的形式开展网络教学。 建立灵活、可行的课程表，通过 QQ微信、钉钉、希 沃云软件为学生提供网络直播教学。这样更加直观。 2. 学生自主学习。由学校组织教师根据网上学习资源清单，以及各科老师具体情况，指导、 推送给学生让学生在家自主学习。 教师根据上课内容布置相应的作业， 教师批改作业或通过 直播集体讲解。同时学校要求教师加强自主学习方法指导，提高学习效果。 3. 电视视频学习。 省教育厅将组织有关课程和教学资源通过电视频道进行推送， 习资源供给问题。 4. 集中辅导答疑。 利用各类网络平台， 组织教师进行网络在线答疑辅导活动， 并提供帮助家 长在家辅导学生利用网络课程学习的指导材料， 提高学习质量。 对于个别条件达不到的学生， 班主任及时了解，然后利用微信、 QQ 或电话等形式开展家校沟通、推送学习资源，确保不 让一个孩子掉队。 四、 线上教学经验 1、 把名师微视频、较好课件、课文朗读建在知行云课堂中，安时间段提醒学生观看。 2、 课本上的生字词语发在班级群和知行云任务栏里，基础训练、课外延伸以文档形式发知 行云课程里，巩固练习以图片形式发在任务栏里。 3、 学生在班级群里提交作业，有少数学生在任务栏提交作业。 4、 课程建好后，一直处于开启状态，学生随时都能看到。 5、 利用各种APP,如三人行、一起学、倍速点读 ，网络资源结合微信来上课。 6、 利用各种教学软件对学生进行网上直播教学，如云课堂，希沃，腾讯课堂等。 7、 在微信群里转发襄阳教育资源中例题精讲，新课课件，达标测评作业，教材截屏，课本 练习课件，学生作业发回批阅，反馈，点评。数学，科学都上。 五、 线上教学问题 1、 我们是农村小学，有学生家长是老年机。 2、 有学生不能及时进入知行云课堂学习。不过我把课程一直开启在进行中。 3、 我自己直播课没上成功，用手机直播，学生没进入，因此，非直播。 4、 四、五年级语文不能网络布置作业，不能网络批改，老师负担很重。 5、学生参与学习积极性高。但播放效果差。家长不重视，学生不积极。 解决基本学 自主学习和在线辅导答疑等工作，力保障我校 推迟开学不停教学，学生推迟到校不停学习。保障我校教学顺利进行。 6、师生实时互动性不够、检查落实存在短板。少数家长不重视。 7、学生参与不能达 100%，课源有些在手机上打不开，家长及学生学习积极性不高。思想认 识不到位。缺少完美教学软件。 8、学生长时间视频直播有损孩子的视力健康，有老师反应长时间用手机教师老眼昏花，看 不见字了。 9、用三人行、手机录屏、微信上课。三人行里面的英语名师课堂资源太少。自己录课电脑 没有摄像头，耳麦录制声音太小。手机录课时间短，操作麻烦。 10、学生作业发到群里，存在抄袭现象，家长批阅老师无法掌控。 11、学生用手机玩游戏，家长没有把控，学生眼保健操没有保证 六、线上教学问题处理案例 五（ 2）班留守儿童帮扶案例 五（2）班 ##老师班上有一名贫困生，也是一名留守儿童，名叫肖裴阳，家住 工，把他和姐姐留给年迈的爷爷照顾。 线上教学开始后不久， 移动、 联通和电信开展了为师生赠送流量的活动， 我首先为这个 孩子报了名， 申请了流量资助。 为了鼓励这个孩子的学习热情， 我任命他为学习小组的组长， 负责检查并汇报小组成员的作业完成情况。 上直播课时， 我还经常点名让他回答问题。 他的 作业书写认真工整， ## 老师也隔三岔五把他的作业作为范本让全班同学学习。 为他也准备一套。 一周前， 他的妈妈外出务工了， 现在他和上高中的姐姐只能用一部手机进行学习， 这个 孩子就不能按时听课、 按时完成作业了。 为了解决这个问题， ##老师让他和同村的肖一帆一 起上课， 课后各自独立完成作业。 为了减少他使用手机的时间， 朱老师还给他专门配备了一 个副组长，由副组长帮助他完成组长的相关工作。 目前，这个孩子的学习状态很好，相信疫情不会影响到他的学习。 防控子女线上教学案例 为了尽快提高 这个孩子的习作水平， ##老师经常鼓励他多看书。考虑到他的家庭情况，每次给女儿买书， 我都想着##村一组。 据说这个孩子在 8 岁的时候失去了父亲， 半年后奶奶也因病去世， 迫于生计， 母亲只好外出 务一年级有一个很特殊的学生， 他叫 ##。由于小时候生病， 造成了他智力方 面的残疾，表现为上课坐不住，语言表达有困难且记忆力差。 ##的爸妈都在 ## 村居委会工作， 他奶奶在家带不到三岁的小弟弟。 今年在应对“新冠肺炎”这个 特殊时期，他的爸爸和妈妈义不容辞地加入了防疫工作第一线的队伍。 这样一来， 孩子上网课就处在无人监管的状态。 在和同学们一起上网课时， 他大部分时间在 玩儿玩具、 吃东西、在家里沙发上像个小猴子似的上窜下跳， 有时候老半天看不 见他的人。 针对这种情况， 宋桂枝老师主动联系他的妈妈， 通过微信视频的方式单独 给他上课。 上课时用他听得懂的方式， 时不时对他进行语言鼓励 （他特别喜欢老 师对他说赞美的话） ，这样可以调动他的学习积极性。 给他布置作业适当降低难 度，让他和其他同学一样也能天天向上！ 贫困生 ##的帮扶案例 ##小学四年级学生 ##家住##镇##村1组，家有 4口人。有年迈体弱多病的奶 奶，哥哥在上六年级。 一家 4 口靠爸爸种几亩薄地养家糊口。 妈妈几年前因病去 世。他家是精准扶贫建档立卡户。 ##每年享受国家贫困生生活资助 2000 元。春 节前，学校 ##新军校长私自拿出 200 元送到##爸爸手中，表达关心。 疫情期间，学校开展线上教学。 ##家没有智能手机，电视机也坏了，不能上 网课。作为班主任的崔老师，首先他爸爸电话联系沟通。他爸爸也很着急，答应 让哥哥先辅导他学习。 崔老师再三叮嘱， 如果学习遇到不懂的， 可以打电话询问 老师。等拿到书后， 崔老师几乎每天打电话布置学习任务。 语文学科主要是多读 多写，遇到不理解的字词可以查字典词典。不理解的句子，打电话问老师。重点 是靠##在家自主学习。数学张老师、英语李老师，也是一对一通过打电话教学， 不懂的题可以让哥哥辅导，也可以打电话问老师。 学校##校长得知##不能在家上网课后， 非常重视和关心。 又拿200元，让他 爸爸修电视，尽力量从电视上学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a0b90f271be8b8f67c1cfad6195f312b3069eb5d.html