外研版(三起)五年级下册英语第六... Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake. 【知识目标】 1.能够听、说、认、读本课的重点单词:ride, horse, climb, holiday 2. 掌握“Where did you go for the holidays?”等句型。 【能力目标】 口头运用句型“Where did you go for the holidays? Where is…? It’s in the…of China.”来询问假期所到达的地方并描述这个地方的方位。【情感目标】 通过本课学习,培养学生学习英语的兴趣,产生主动与他人交流的愿望,加深对中国地理文化的理解。 【学情分析】 根据本节课教学内容和五年级学生已有一定英语基础的特点,在充分考虑学生学习能力的前提下,我对教学内容有所调整,有所扩展,使教学内容相对开放。力求在游戏、歌曲、语言交流和简单的写作等活动当中操练和巩固新词和句型,给学生创设真实的语言环境,充分调动学生学习的积极性,扩展学生的思维,培养学生大胆探究和积极思考的习惯。 【教学重难点】 句型“where did you go for the holidays? Where is…? It’s in the …of China.”是本单元的教学重点及难点。 【课前准备】 1.单词卡片/时间展示图; 2.教学光盘或其他录音机设备; 3.教学课件。 【教学过程】 Step 1:Warmup East and west, home is the best. North and south, let’s have a rest. Step 2:Revision 听写上一课的重点单词和句型。 Step 3:Learn the new text 直观演示法。 利用一副中国地图直观演示,首先让学生认识四个地名:Beijing,Shanghai,Hainan和xinjiang,接着采用任务型的教学途径把重点句型:“Where is +地名?”“It’s in the…of China.”体现出来并板书。然后,自编歌谣: North, north, north, Beijing is in the north. South, south, south, Hainan is in the south. East, east, east, Shanghai is in the east. West, west, west, Xinjiang is in the west. Step 4:Make a dialogue A: where did you go to for the holidays? B: I went to … A: where is…? B: I t’s in the…of China. 这样使学生在轻松愉悦的状态下掌握了地名,方位词及句型,为下一环节文本的介绍起到了过渡。 Step 5:Answer the questions 1. 你们想知道玲玲假期去了哪里吗? 2. 听录音,感知内容,在这里,我提出了如下几个问题: When did Lingling go to xinjiang? Where is Xinjiang? What did Lingling do there? 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/a105cfbd68ec0975f46527d3240c844769eaa021.html