孙权劝学 一、基础知识题。 解释加点的词。 初，权谓告诉，对„„说吕蒙曰：卿今当涂当道，当权掌事，不可不学！”蒙辞推脱以军中多务事务。权曰：“孤岂难道欲卿治经研究儒家经典为博士专掌经学传授的学官邪!但只，只是当涉猎粗略地阅读，见了解往事历史耳。卿言多务，孰若哪里比得上孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃于是，就始就从事，做学。及到，等到鲁肃过经过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者如今，现在才略才干和谋略，非复不再是吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更重新刮擦拭目相待拭目相看，用新的眼光看待，大兄何见事知晓事情之晚乎！”肃遂于是，就拜蒙母，结友而别。 翻译下列句子。 卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权管事了，不可以不学习啊！ 蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多来推托。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？ 但当涉猎，见往事耳。 只应当粗略地阅读，了解历史罢了！ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。 士别三日，即更刮目相待。 读书人分别几天，就应该重新用新眼光看待。 大兄何见事之晚乎！ 长兄怎么知晓事情这么晚呢？ 解释人称的用法。 卿今当涂掌事：古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。 孤常读书：古时王侯的自称。 非复吴下阿蒙：阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。 大兄何见事之晚乎：长兄。这里是对同辈年长者的尊称。 解释下列成语 吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人。 刮目相待：用新的眼光来看待。 二、文学常识填空。 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光是北宋政治家、史学家。 “经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。 孙权字仲谋，三国时期吴国的创建者； 吕蒙字子明，三国时期吴国的杰出将领； 鲁肃字子敬，三国时期东吴著名政治家、外交家。 三、问答题。 说一说文中三人各自的性格特点。 孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属。 吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于学习。 鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才。 孙权劝学的原因是：卿今当涂掌事，不可不学！ 孙权劝学的学习方法是：但当涉猎。 孙权劝学的学习目的是：见往事耳。 孙权劝学劝的语言是：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 孙权劝学的成果是：卿今者才略，非复吴下阿蒙。 表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？ A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” B.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” “卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊、敬佩和赞叹的态度。 文章写了三件事，分别是孙权劝学、吕蒙就学和鲁肃叹赞。 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？ 因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。从而表达“开卷有益”的中心。 把本文分成两层，并归纳层意。 “初”到“蒙乃始就学”为第一层，写孙权与其劝学对象吕蒙的一节谈话；第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。 “士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？ 士别三日当刮目相看（待）。对读书人，即使是短暂的分别，相见时也须以新的眼光来看待他，因为他进步了。这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。 文中最突出的描写方法是什么？ 用对话的方法进行语言描写。 本文所揭示的道理对你有什么启示？ 1、开卷有益，只要有学习，就会有收获； 2、士别三日，刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a2522c3711a6f524ccbff121dd36a32d7375c7b9.html