七年级语文组 15、 孙权劝学 《资治通鉴》 主备人：高艳娥 一、教学目标： 1．体会人物语言的情味。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。 4．理解本文开卷有益的主旨。 二、导入新课： 三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。 （板书课题） 三、自学指导一： 先学 1、 了解作者作品 2、 学生齐读课文，掌握重点字词、重点句子含义 后教 1、 明确：作者司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。 2、 明确： 重点词语：当涂 博士 但当涉猎 见往事 吴下 刮目相待 见事 遂 重点句子： （1）蒙辞以军中多务。 （2）孤岂欲卿治经为博士邪！ （3）但当涉猎，见往事耳。 （4）大兄何见事之晚乎！ 四、自学指导二： 先学 学生自读课文，理清课文情节。 1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 2、吕蒙接受了孙权的建议吗？ 3、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ 4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ 5、概括情节。 后教 1、 明确：劝学。 2、 明确：辞+就学 3、 通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现的。 博采众长 自成一格 七年级语文组 4、 结友。 5、 劝学--就学--议论--结友。 五、自学指导三： 再读课文，深入探究 先学 1、 孙权为什么要劝吕蒙学习？ 2、 吕蒙的变化对你有什么启示？ 3、 试比较《孙权劝学》与《伤仲永》两文的异同。 后教 1、明确：卿今当涂掌事，不可不学！ 2、明确：一个人即使基础再差，只要态度端正，刻苦努力，就一定能学有所成。 3、明确： 内容上：两篇文章都与学习有关，却恰好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。 写法上：《孙权劝学》以对话为主，语言描写生动。侧面描写也很突出，以鲁肃十分惊奇的神态，表现了吕蒙学有长进。《伤仲永》借事说理，生动具体的阐述了作者的才能观。 六、小结 七、完成练习 完成课后练习第二题。 附板书设计： 《孙权劝学》 《资治通鉴》 劝学-----------就学 八、教学反思 博采众长 自成一格 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ccbe083989eb172dec63b796.html