正安县庙咀学校教师教案 课 型 新授 总第 1 课时 星期 第 周 第 节 六年级 语文学科 教师：王洪松 201 6 年 月 日 课 题 诗海拾贝 活动一 搜集诗歌 教学目标重 点 教 具 教学过程 1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。 2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。 了解古今中外诗人创作的让学生从诗歌里得优秀诗歌。 难点 到美的熏陶。 教法 教材、黑板、粉笔 学 具 教 师 活 动 书、字典 讨论法 学生活动 1.分小组感情诵读这6首诗。 讨论 2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？ 吟咏大自然美好风光。 二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。 即由古代诗歌到近代诗歌的演变。 （1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和 近体诗两类。。 回顾 ①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐 府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→ 唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。 一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。 ②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。 （2）什么是现代诗： ①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。 讨论 ②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗 和散文诗。 三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1.小组讨论。 2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。 3.组内分工，形成书面 4.师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、 山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗„„ 听思记 可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗„„ 可以按形式分：格律诗、自由诗„„ 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗„„ 课 堂 小 结 作 业 布 置 这节课学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。 搜集几首山水诗 课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a33b04fda0c7aa00b52acfc789eb172ded639926.html