德育的方法 1、说服法：是借助言语或现实，通过摆事实、讲道理来影响学习者的思想意识的方法。其目的在于提高学习者的思想道德认识，增进他们的道德判断能力和道德评价能力。 2、情景体验法：是自觉的发现和创设教育情景，通过学生直接或间接的道德体验，使他们在思想和道德情操方面受到感染和熏陶的方法。情境体验法具有非强制性、愉悦性、隐蔽性、潜移默化性和意识与无意识交互作用等特点。 3、榜样示范法：榜样示范法是以他人的高尚思想、模仿行为、优秀业绩来影响道德学习方法。其主要功能在于提高道德认识、陶冶情操、磨练意志、养成行为。在实践中，教育者通常选择、运用的榜样大致包括：历史伟人、英雄人物、模范人物、社会先进分子、教师和家长、同学中的先进分子、大众传媒的艺术形象。 4、实践锻炼法：就是有目的、有意识的组织受教育者参加一定的社会活动或者通过日常生活的引导来实施道德教育的方法。实践锻炼法首先在于锻炼道德与亲社会行为，因为道德总是要见之与行为。 5、角色扮演法：作为一种德育教育方法，角色扮演法是让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于己的社会角色，是扮演者暂时置身于他人位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进扮演者对他人及社会角色的理解和认同。 6、品德评价法：是根据一定的要求和标准，对受教育者的思想言行作出判断，并给予肯定或否定评价的方法。品德评价发的方式和策略主要哟表扬批评、奖赏与惩罚、操行评定等。 7、自我教育法：是指在教育者的指导下，学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种方法，又称自我休养法。它是青少年身心特点和思想品德向成熟发展的要求。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a36d0f191ed9ad51f01df2de.html