实践锻炼法是我国中小学常用的德育方法,旨在通过各种活动,训练 德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和，它包含教育者施教传道方式和受教育者受教方式。主要有说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法情、感陶冶法道、德修养法、品德评价法。 一、说服教育法 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法，说服教育的方式主要由语言说服和事实说服。 语言说服法是运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法，主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。 事实说服法是组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，是学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。 二、榜样示范法 榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成绩来影响学生的思想情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和老师同学、英雄人物、革命领袖历、史伟人和文艺形象。 三、实际锻炼法 实际锻炼法是指教师指导学生参加各种社会实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。包含常规训练和实际锻炼。 常规训练是教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。常规训练法的内容和方式多种多样，主要有学生守则训练、课堂常规训练、卫生常规训练、礼貌常规训练等。 实践锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。比如徒步、扫墓、做义工。 四、情感陶冶法 情感陶冶法又称为陶冶教育法。情感陶冶法实际上是利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理，对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。 情感陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。 五、道德修养法 道德修养法又叫道德指导法、自我指导修养法。是指教师指导学生自觉主动的进行学习，自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力、发展基础上的人的自觉能动性的表现。 六、品德评价法 品德评价法又叫做奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。包括奖励、奖 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ff6eae7030687e21af45b307e87101f69e31fb09.html