教学评价模板 一、评教学目标要求 １．教学目标明确，符合课程标准和教材的要求。 2．教学要求适当，切合学生实际，体现因材施教原则. 二、评教学内容和结构 1．教师对地理教材内容了如指掌，明确教材中知识的来龙去脉，掌握本节课教材在全章节的地位与作用,对知识结构、知识之间的关系能理顺并融会贯通。 教学内容正确，无知识性错误，与课标和教材内容相符合. 2．突出重点、突破难点、抓住关键. 教材是教师向学生传授知识的主要依据，对重点内容，分析时“点”透，练习时时间要给够，使学生对重点知识掌握得准确、牢固、熟练。 对难点知识,要根据学生的实际知识水平和生活经历，举出实例，深入浅出地加以说明，联系学生已有的知识进行分析和推理，利用形象、生动的比喻把学生难于理解的知识变得比较容易接受。 3．注意地理知识教育、能力培养和情感教育三者的有机结合。 4．教学环节清楚，安排合理，衔接紧密. 5．教学容量适度、思维密度适宜、学习负担适当. 课堂教学进展、知识容量、思维密度既要考虑提高课堂效率，用最少的时间达到教学目标，也要考虑学生的年龄特点、心理特征和接受能力，不给学生过重的课业负担。地理作业练习要精练，内容和分量适当，最好能基本上在当堂完成. 三、评教学方法 1、教学方法灵活多样，坚持启发式教学。 2、体现教为主导,学为主体，师生双边活动协调。 3、注意培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性。 4、重视学法指导. 四、评教学技能 1、教态亲切、自然、文明、大方。 2、语言准确、规范、流畅、生动。 3、板书、板图、板画简明扼要、布局巧妙、工整美观。 4、现代化教学手段和教具使用娴熟、自然、恰到好处。 5、课堂应变和调控能力强。 五、评教学效果 1、基础知识掌握情况. 2、基本技能训练效果。 3、课堂教与学气氛的优化程度. 学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度,回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈,或获知教学信息传输是否畅通,可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成,以及教师的教学水平、教学质量的高低。一堂好课应该是在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到最大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好,差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体教学评价模板 现师生平等，教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽,合作和谐,配合默契,教与学的气氛达到最优化程度。教师教得轻松,学生学得愉快。整个课堂教学印象鲜明、深刻 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a4421371d2d233d4b14e852458fb770bf68a3b81.html