我的幼儿观察记录 作为一名教师，应学会写观察记录，写好观察记录能够协助我更好地了解幼儿，改善教育目标，促动每个幼儿全面和谐地发展。我写观察记录时，主要从以下几方面入手： 一、确定观察原则 首先，通过本次观察，希望能解决某方面的问题。只有明确了解观察目的，才能在观察过程中有意地、完整地、具体地记录下来，根据观察记录再采取相对应的措施，从而达到解决问题的目的。 其次，在记录过程中要注意如实记录幼儿的表现。这是幼儿真实情况的表现，教师不要将自己的想法强加进去，以免影响观察的效果。无论好坏，但记无妨。从而使观察记录真实化。 最后，写出自己对本次观察的分析，以及应采取的措施。无论幼儿在观察过程中表现是好是坏，都要仔细分析，找出原因。再根据具体情况、幼儿的个性特征、家庭教育等等，考虑增强或改善哪些教育行为，制定或调整哪些教育计划，从而有针对性地促动幼儿全面发展。 二、选择观察对象 幼儿都有自己的个性特点，有的好表现自己，有的性格内向，还有的活泼好动，所以要先确定观察的对象，再采用个体观察或全体（小组）的观察，也能够连续几天的观察。 例如观察幼儿刘文浩 时间：2015年11月3日 目的：协助孩子学会自己穿脱衣服，要求孩子努力做到自己的事情自己做。 观察实录：下午午睡时，刘文浩脱掉鞋子、外裤、坐在床上开始脱衣服，先将头往下缩，衣服往上拉，拉了一会儿脱不下来，再拉袖子，因为两手配合不熟练，就是脱不下来。旁边有同伴看见，开始协助他脱，因为用力不对，还是没有脱下来。最后请求老师协助。 分析：从观察中看出，刘文浩平时在家根本不自己脱衣服。 原因有二： 1.家长包办代替太严重了，在家里他母亲都代他做了，所以他觉得不会做能够让老师和同伴协助代他做。 2、.孩子本身依赖性太强，一遇到困难就不动了，影响了他的动手水平以至于什么都不会。 措施： 1. 协助刘文浩学会穿脱衣服，先教他准确的穿脱衣服的方法，利用课间休息或游戏时间让他练习。 2. 和家长联系，告知孩子在园的情况，争取家长配合。 过了一星期，再次观察刘文浩，发现有明显进步了，但穿脱衣服的动作还是不熟练，鼓励孩子继续努力，再次与家长联系，不放松对孩子的要求，以鼓励、表扬为主，提升练习的积极性。又过了一个星期，家长高兴地告诉我：“他现在在家自己穿脱衣服了，再也不要我们协助了。谢谢老师。”看到孩子的进步我也很高兴，但马上我又为刘文浩制订了下一个目标：提升动手水平，为同伴做好事，继续实行观察。 三、详述观察内容 幼儿在活动中的各方面表现都能够观察。如幼儿的兴趣、好恶、特长、与同伴的关系、与老师的关系等等，以发展的眼光观察幼儿，根据教育目标决定观察内容。如幼儿朝伟，因为年龄小，家长教育不当，养成了任性的坏毛病，脾气又很倔。“我”确定他为观察目标。 第一次，有一天早上，他一进来对我看了一眼，马上就跑到自己座位上去玩了。我知道他的个性，如果这时一定要让他喊我，他一定又会发脾气，呆呆地站在那儿。所以为了让他感觉到我在注意他，我就故意和他靠近。这时，其他幼儿进来向我问好，我也热情地回答。朝伟不好意思地冲我笑笑，小声地说： “老师，早。”于是我在班内又实行了一次礼貌教育。过了半个月，我第二次观察朝伟，那天，眼光看见朝伟走进了活动室，他一直走到我身旁对我说：“董老师，早！”我抬头高兴地说：“朝伟，早！”他快乐地跑过去玩了。以后几天，我观察到他每天到园时都很有礼貌地说：“董老师，早！”我觉得他有进步了，又进一步提出要求：“以后声音响一些，好吗？”他点头答应了。果然以后他每天都大声地喊我。有时放学时或路上看见我也很有礼貌。家长都说孩子懂礼貌了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a463383851d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f62.html