怎样开展有效的教研活动 教研组作为一个教学研究最为基层的实体由来已久, 但是并不意味着教研组 活动都是有效的,高效的。我们理解中的有效性有这样三层意思: 效率:是指工作总量与工作时间的比值,应放弃“事倍功半”,追求“事 半功倍”。 效果:有没有效果,就是看教师们参加校本教研前与参加校本教研后的变 化值?有效果的校本教研应是带着困惑而来,在参与研讨的过程中形成新的思 考、产生新的问题而离开。 效益:是投入与产出的比值,要尽可能地促使老师都愿意全情投入教研活 动。如果产出与投入不成正比,那么校本教研将及不上个人自主的研修, 这将使 得校本教研失去其存在的意义。 一、 怎样提高教研组活动的有效性,将其归结为五方面,分别是: 1、 提升教研组长的工作能力 一一活动有效的关键; 2、 精心筛选教研内容,满足教师实际需求 一一活动有效的根本; 3、 基于“对话”的教研方式一一活动有效的前提; 4、 全员参与教研活动全过程 活动有效的保证; 5、 逐步完善评价体系 活动有效的助推器; 二、 提升教研组长的工作能力一一活动有效的关键 1、 给予引导、帮助及监控; 2、 培养组长自我反思的习惯; 3、 对教研组长的评价实现多角度; 三、 精心筛选教研内容,满足教师实际需求 一一活动有效的根本 1、 研究问题来自于真实的教学环境; 2、 研究内容系列专题化。 四、基于“对话”的教研方式 活动有效的前提 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/9dd5d52c346baf1ffc4ffe4733687e21af45ff7c.html