李凭箜篌引 授课人：陈冰 授课班级：高二（3）班 学习目标 1、反复诵读，有感情地朗读课文。 2、通过诵读，赏析诗的内容和侧面烘托的写作手法。 教学过程 一、导入新课 同学们，你们有身临其境地听过一场音乐演奏会吗？今天，我们跟随李贺梦回唐朝聆听一场演奏会。这是怎样的一场演奏会呢，演奏者又是谁呢？让我们一起走进李贺的《李凭箜篌引》来寻找答案。 二、演奏前——准字音，找信息 1、齐读全诗，读准字音 2、速读全诗，找出这场演奏会的演奏者、演奏的乐器、演奏的时间、演奏的地点。 演奏者：李凭 乐器：箜篌 时间：高秋 地点：中国（国都长安） 三、演奏中——文本赏析 1、结合注释自读全诗，找出诗中直接描写李凭音乐的句子，并说说写出了音乐什么特点？ 昆山玉碎凤凰叫——清脆和缓 芙蓉泣露香兰笑——惨淡清丽 朗读指导：昆山玉碎——读出气势、语调高昂、语速较快、重读“碎”； 凤凰叫——声调轻柔，语速较慢 ； 芙蓉泣露 ——语调低沉，语速较慢 ；香兰笑 ——读出欢快的感觉，重读“笑” 2、参加这场演奏会的除了诗人，还有哪些听众？ 浮云 江娥 素女 紫皇 五色石 神妪 老鱼 瘦蛟 吴质 玉兔 3、这些听众听李凭演奏时有何反应？（可选取你喜欢的一两个听众来讨论） 天空浮云——停步聆听 江娥素女——愁啼哀思 至上紫皇——扣动心弦 补天女娲——听得入迷 惊天地，泣鬼神 山中神妪——折服请教 老鱼瘦蛟——跳跃起舞 伐树吴刚——通宵不眠 月宫玉兔——如醉如痴 朗读指导： 天空浮云——停步聆听 朗读指导：空山凝云—语速稍快，声调高昂；颓不流——语速稍慢，读出沉醉感 江娥素女——愁啼哀思 朗读指导:语速稍慢，语调低沉 补天彩石——石破天震 朗读指导：重读“破、惊”，读出山崩地裂之感 老鱼瘦蛟——跳跃起舞 朗读指导：语速稍快，重读“跳、舞” 四、演奏后——明手法 李凭的箜篌演奏的确具有“惊天地，泣鬼神”的艺术魔力，那么作者主要运用了什么手法来描摹音乐的呢？ 侧面烘托：即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象 . 五、小结：诗人李贺通过写听众们的反应，烘托了李凭箜篌乐曲“惊天地，泣鬼神”的艺术魅力及其弹奏技艺的高超 。 六、课堂检测 1、对《李凭箜篌引》内容及手法理解错误的一项是（ D ） A、主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来烘托音乐本身，赞美了李凭的精湛技艺。 B、诗歌意象驳杂，诗人又通过“啼、愁、泣、冷、寒”等表消极的词汇来渲染悲伤清冷的气氛。 C、诗歌想象奇特，形象鲜明，色彩瑰丽，艺术感染力很强，充满浪漫主义色彩。 D、诗歌主要采用比喻的手法正面描写箜篌的声音，突出了音乐强烈动人心魄的艺术力量。 2、阅读下文，思考该文段运用了什么手法来写罗敷的美貌？并加以分析。 陌上桑（汉乐府） 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 手法：侧面描写 分析：通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时惊叹、赞赏、痴迷等反应来突出罗敷的美貌。 七、探究：课后作业 在这首诗中，诗人李贺仅仅是想赞美李凭箜篌演奏的不同凡响和演奏技艺的高超？有人说在“惊天地，泣鬼神”的音乐背后隐藏着诗人坎坷的人生遭际 。谈谈你的看法？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a48ca49701f69e3142329474.html