《WORD图文混排——名片制作》教案 1.教学目标 1.1知识与技能 ① 了解什么是文本框； ② 掌握图片与文本框的插入与设置； ③ 掌握文本的编辑及页面设置； ⑤ 学会利用Word制作名片； 1.2过程与方法 ① 任务导入 ② 任务分析 ③ 任务实施 ④ 课堂评价 ⑤ 知识拓展 ⑥ 课堂总结 1.3情感态度与价值观 ① 提高学生的学习主动性，培养自主学习能力； ② 培养团队合作精神，在互帮互助中共同进步； ③ 提升学生职业素养意识； ④ 培养学生的创造力和思维拓展能力； 2．学生分析 大多数学生在初中已具备一定的计算机操作基础，故我校使用的《计算机应用基础》教材的难度适合学情，而这一堂课的学习旨在通过制作名片这一任务的设计，使学生掌握如何在WORD文档中插入图片、文本框并对图片和文本框进行基本的设置和排版，在制作过程中让学生充分发挥各自的想象力和创造力，设计出具有自己特色的个人名片，并学会如何发挥团队力量，在互帮互助中使作品完成得更为出色，获得成功的满足。在课堂上，尽量提供机会让学生发挥主人翁地位，积极主动参与学习，在愉悦自主的气氛中学到知识。 3．教材分析 3.1本堂课的作用和地位 通过本堂课的学习，让学生围绕名片的制作进行图文混排的学习，把之前所学的零碎的知识点串起来，综合运用到一篇文档中来。 3.2本堂课的主要内容 主要内容为图文混排，通过制作名片这一任务的设计，使学生掌握如何在WORD文档中插入图片、文本框并对图片和文本框进行基本的设置和排版。 3.3 重点难点分析 教学重点：名片制作步骤；插入文本框并设置格式；插入图片并设置格式； 教学难点：图片和文本框的相对位置及层次的合理设置； 3.4课时要求：1课时 4．教学理念 现在的学生对电脑操作已不再陌生，简单的文字输入，图片的插入及设置对他们来说已不是难事，教师要做的事是教会学生思考，教会学生分析，教会学生自己去解决问题，教会学生如何利用图文混排功能设计自己的名片，并在制作过程中渗透德育内容，让学生努力学习，朝着自己的目标奋进。 5．教学策略 以任务提出的方式开展教学，跟学生一起分析，让学生根据分析结果实施操作，鼓励学生进行小组合作，互相指导，互相学习，取长补短，集众人智慧完成任务，最后进行作品分享和课堂评价。整个课堂中，教师扮演导演的角色，学生才是主角，在学生在愉快而活跃的气氛中尝试成功的喜悦，激发他们的学习热情，坚定他们的学习信心。最终取得满意的教学效果。 6．教学环境 多媒体机房，配备多媒体教学软件。 7．教学过程 教学内容 任务导入： 引起学习兴趣 教师活动 学生活动 设计意图 展示纸质名片，引起学生好奇 对自己动手制引起兴趣 提问：同学们想自己制作名片吗？ 作充满好奇 激发热情 将制作名片与所学知识联系，产生疑惑，知道组成名片的基本元素 培养了观察与分析能力。 通过回答提问培养勇气和自信。 告诉学生制作名片没那么神秘。利用任务提出： 我们刚学的WORD知识就可以来完成。 WORD图文混思考： 排——名片一张名片上应该包含哪些基本元制作 素？ 表扬踊跃发言积极回答的同学 任务分析： 老师展示用WORD制作的名片，作明确操作要简要分析。 点 要求学生给10年后的自己设想一个身份，完成自己的名片制作（德育：好好为自己的明天而努力，实现梦想就有可能；提示：公司职员、经理、技术总监；店铺老板；汽车代理商等等，或从现在所学的专业角度去考任务实施： 虑） 小组合作 1、将学生按桌子排列分组； 完成制作 2、学生动手制作，作品以学生姓名为文件名保存；可合作完成也可个人完成，鼓励学生开展组内讨论 ； 3、学生制作过程中，教师在各个小组间进行巡视指导，并及时指出普遍性问题； 1、 各小组推选最佳作品进行屏幕转播，分享劳动成果，表扬优秀作品；（从操作技能、页面排版和美观的角度去评价） 2、 学生完成评价表中自己评价和小组评栏目； 3、 作品和评价表上传，供课后教师评分。 展示范例并学生认真观分析，降低难看，积极思考 度 学生兴致勃对学生来说，勃，设计属于设计自己的自己的个性化名片是个具名片，在拟定有吸引力的身份头衔的时任务，容易激候，每个学生发他们动手会在脑中浮现制作的热情，自己的梦想。 在制作过程小组成员间互中掌握图文相指点，互相混排的基本出主意，漂亮操作 完成任务。 作品分享和评价 推选代表作品进行展示，并积极参与评论，各小组成员完成自己评和小组评，教师评课后进行。 知识拓展 利用WORD制作一张精美贺卡在新课后完成 年来临之际送给自己的亲人或朋友 作品分享能让学生看到其他同学的优点和自己的不足，共同学习共同提高，及时的课堂评价能有效提高学生学习积极性和主动性 拓展知识的同时教育学生做一个有爱心有孝心的人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a4d721f7940590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed414.html