梅花的教案设计_二年级语文教案—模板 梅花的教案设计 第一课时 教学目标： 1、 通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。 2、 学会本课生字新词。 3、 进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。 4、 指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。 教学重点： 1、 学会本课生字新词。 2、 正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教学过程： （一） 创设情境，引入新课。 1、 教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。 2、 出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗 课题。 （二） 学习新课 1、 回忆学习的步骤，进行自学。 （1） （2） （3） 借助汉语拼音读古诗。 借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。 提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） 一一《梅花》。板 书2、 学生进行自学。 3、 相互交流学习情况 （1） 教师出示生字卡片： 梅墙数寒独遥暗 （2） （3） 指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 墙：第五笔是竖” 遥：熟字 摇”去掉提手旁，换上走之底，就是 遥远”的 遥”。 动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） （4） 。 （5） 数：几 凌：冒着，顶着。 寒：严寒，（交待出这是冬季）。 遥：远。 为：因为。 （6） 理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思， 梅：墙角边有几枝梅花。 凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。 教师及时进行帮助指导） 墙角数枝结合学生提出的问题理解字意 。 师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之 遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。 为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。 （7） 让学生自己练习说说全诗的意思。 （先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见 或者向 教师请教。） （8） 让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。 （鼓励学生开展相互间的评价，及时 补充，形成生生互动的氛围）。 4、指导朗读 （1） （2） （3） （4） 听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。） 与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。 学生进行朗读，而后评议。 全体同学伴着音乐进行朗读。 （三） 练习巩固 1、 看拼音填空 In g （）寒 ye （）远 （）巧 （）动 2、 给下面的字加偏旁组字组词 每（）（） （）（） 3、 背诵古诗 （四） 总结本课学习情况 （五） 布置作业 1、 在生字本上抄写难字 2、 背诵古诗，让家长评分，记录在书上。 附：板书设计： 4梅花（王安石） 难字：墙遥寒 第二课时 教学目的： 1、 通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强 的品格。 2、 指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美， 从而对学生进行美的 教育。 3、 培养学生的想象力和表达能力。 教学重点难点： 知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。 教学过程： 一、 复习巩固 1、 让学生写一写生字： 教师读生字，三个学生到前面板演，其他同学在练习本上写， 写完后，大家评议三个同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评议。 2、 背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。 二、 进一步理解古诗意思 1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？ 教学目标: 1、 学会本课的生字，会正确书写 ”蚕、床、脱、旧、胖、吐、茧、卵、桑、裳、嫩、 渐、蛾” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a4fa36b3b3717fd5360cba1aa8114431b90d8e46.html