《习作例文》教学方案 教材解析 本单元安排了《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇习作例文。例文语言浅显，情节有趣，内容贴近学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。 《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上，铅笔的梦想在不断变化。无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。 《尾巴它有一只猫》这篇例文颠覆惯常思维展开想象，不是猫有一只尾巴，而是尾巴拥有一只猫。顺着尾巴的思维，创造出了意想不到的神奇故事。课文的旁批提示，反方向去想象可以让想象更有意思。课后练习题引导学生根据课文的启示反方向去想象，打开思路，说出更多新鲜有趣的想法，把学生带入更加广阔的想象空间。例文配有插图，从绿色的枝叶中伸出一条猫的尾巴，给人无限的想象空间，和例文内容形成了呼应。 教学目标 能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 教学重点 能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 教学难点 能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 同学们，这节课我们学习《习作例文》，本单元的主题是“大胆想象”，让我们一起走到习作例文中看看想象可以如何大胆奇妙吧。 【设计意图】通过吸引学生的“大胆想象”单元主题稍加引导即可引起学生浓烈地好奇心，直接了当地引入新课。 二、讲授新课 （一）《一支铅笔的梦想》。 在想象的世界中，所有的事物都可以像人一样，一支铅笔也会有梦想，它有什么样的梦想呢？实现后又是什么样子的呢？我们一起看看吧。 1.自由读第一篇例文，找一找铅笔有几个梦想。指名答。 师分别出示5个梦想。 2.铅笔为什么会有这些梦想呢？指名答。 师明确：铅笔经常憋在抽屉里,没有自由和快乐，很孤独。 3.铅笔的梦想具体是什么，说明铅笔具有什么样的品质？讨论后举手答。 师明确： （1）到山坡上，发芽开花。 （2）进荷塘变成荷叶当伞。 （3）到菜园变成豆角、丝瓜。 （4）到小溪当船篙、做木筏。 （5）到运动场，成为运动工具。 铅笔具有聪明、爱动脑筋、乐于助人、乐于奉献的品质。这是一支积极向上、有正能量 的铅笔。 4.铅笔为什么会想变成这些而不是其他的呢？交流后指名答。 师明确：聪明的同学从课本上的插图和旁批找到了答案（出示图片），所以我们要联系事物的特点展开合理的想象。 5.有一句话在文中出现了五次，你知道是什么吗？指名答。 出示：哈，多么好玩儿！多么开心！ 为什么这句话总是出现呢？重复使用是为了表现铅笔快乐无比的心情。 6.铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。 合理即可。 【设计意图】通过想象奇特的第一篇小短文，辅以插图、旁批及课后练习，打开学生的思路，让学生畅所欲言，为第二篇短文的学习及习作做准备。 （二）《尾巴它有一只猫》。 铅笔可以有很多梦想，多么神奇。还有一条小尾巴，它说它有一只猫。这是怎么回事儿呢？一起读一下《尾巴它有一只猫》。 1.尾巴为什么说它有一只猫呢？指名答。 出示：你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？ 圈画：猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？ 上一篇文章我们使用旁批帮助我们的理解，从这篇文章的旁批我们也看到了（出示旁批图片及放大字体），想象除了可以按照事物的特点想象外，还可以反方向去想象。猫可以有一条尾巴，尾巴就可以有一只猫。 所以对于狗也是一样的，尾巴：哎呀，原来我有一只狗哇，真好！狗：对呀，原来我有一个人，真神奇！出示幻灯片。 2.“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。指名答 三、课堂小结 想象的时候可以按照事物的特点进行，也可以颠覆惯常思维展开，同学们，大胆地想象吧！ 四、布置作业 预习习作《奇妙的想象》，准备相关素材。 五、板书 习作例文 一支铅笔的梦想：特点 尾巴它有一只猫：反方向 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a500ba9e74eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d121b.html