2019学年第一学期掌起镇第二学校学科教学计划 任教学科 班 级 情 况 分 析 历史与社会 任教班级 八（1） 任课教师 何函璐 本人任教的八年级学生，他们在初一的历史地理课中表现很好，大部分优生对历史地理学科很感兴趣，这对他们提高学习成绩是很有利的。但学生对于初二的历史与社会内容相对较为陌生，所以针对学生的这种状态，教师需要在近段时间内根据学科特点对学生学习历史与社会的习惯进行引导，以便他们形成较好的学习习惯。 八年级教材内容的特点： （一）凸显时序线索，充实历史内容; （二）强化综合; （三）运用史料更注意适合学生的认知能力; （四）教材的思想内涵丰富; （五）充分发挥阅读卡的功能;第一单元讲述多元发展的早期文明，继续强调人与自然关系的线索。第二单元讲述相继兴衰的中古欧亚国家。第三单元讲述绵延不绝的中华文明：统一多民族国家的建立和发展。第四单元讲述绵延不绝的中华文明：“多元一体”格局与文明高度发展 。 教 材 分 析 1、通过文物资料，了解远古人类丰富的精神世界。从中找出反映文明起源时期社会的巨大变化和无数先民创作文明的故事。 2、通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文物的意识。 3、通过了解大河流域的文明和早期国家和早期国家的形成过程，体会人类文明发教 学 目 标 展的脚步。从古代文明的起源特点，发现四大文明和发展的必要条件，理解自然环境对人类早期历史进程的影响。 4、通过观察图片发资料，掌握文字，城市遗址等，把握人类社会进入文明时代的标志。分析资料，理解等级制度及其存在的根源，认识军队和刑法在古代社会的作用。 5、参与社会调查，利用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。 6、依据资料，描述古代希腊、罗马文明的发展兴衰和基本社会特点。利用资料， 说明欧洲主要封建国家的发展过程，以及欧洲建庄园制度、等级制度的形成和特点。 7、通过对资料的分析提炼，说明基督教的形成和发展及其对欧洲封建社会的影响。 8、把握中华文明的发展脉络，并能通过比较，发现每个时代各自的特色和精神风貌以及与世界文明的差别。 9、通过具体史实的学习，理解历史发展规律，树立有关生产力和生产关系等历史唯物主义的基本观点。 10、整合相关史实，认识民族融合，文化交流对于人类文明发展的重要性意义。在学习中华文明发展历程和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感，民族自豪感和民族自信心。 1、切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。重视基础知识教学，注重改变学生的学习方式。 教 学 措 施 2、注重学科间知识的融合与渗透；从总体上突破原有学科之间的界限，注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。 3、进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知。使学生学会科学分析评价史实及人物，培养分析归纳能力。 4、强化史地知识的联系。 一方面，在历史叙述中，注意地理知识（包括地图）的运用，帮助学生营造空间观念，理解地理因素对历史发展的影响，深化学生对相关历史知识的认识。 另一方面，在活动设计中，注意引导学生开拓思维，从地理角度思考问题，培养学生多个角度分析、解释历史现象和历史事件的能力。 培优名单：代婕 陈奕 胡羽 补差名单：刁小强 潘龙洋 鹿凯瑞 （1）做好学生学习方法上的指导，提高学习效率。 培优补差 （2）帮助学生对课本知识点的梳理和掌握，以提高学生对基础知识的巩固。 （3）帮助学生学会如何审题和解题，提高做题的正确率。 （4）在课堂教学中，注意培养学生的分析能力、语言组织能力和语言表达能力。 教 周次 1 2 教学内容 亚非大河文明 中华早期国家与社会变革 中秋放假 中华早期国家与社会变革 西方古典文明 课时安排 周教学内容 次 3 12 开疆拓土与对外交流 2 1 2 13 昌盛的秦汉文化 课时安排 3 3 1 2 3 14 探寻丝绸之路 政权分立与民族交融 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a51a2fa2667d27284b73f242336c1eb91b37334a.html