“读书故事会”——用活动激发学生课外阅读兴趣 石门桥中学 曹书友 案例背景： 对于学生的课外阅读而言，什么东西最应该被重视和保护起来？那就是兴趣！而学生的兴趣又主要依赖于家长和教师的评价。但是目前语文教学的评价中，恰恰就是缺乏对孩子课外阅读情况的评价机制。一学期终结仅有的一张试卷，教辅书上的题型，有多少是检查和评价课外阅读的情况的呢？单一的测评方式就是对学生一学期语文知识和素养的唯一评定标准和评价依据。这种评价机制忽视了学生的动态发展，严重挫伤了学生课外阅读的积极性。 在学生阅读之后，教师就要提供机会，开展丰富的课外阅读活动，让学生得以展示自己的阅读成果，让学生享受到成功的喜悦，让学生的阅读之火越烧越旺。开展课外阅读活动，最大的功效就在于激发学生阅读的热情，引导学生持之以恒，坚持阅读。 案例过程： 这是我班组织的一次“读《水浒》，讲故事”的班级活动。 活动一开始，同学们都争先恐后地要上来讲故事。杨志强是第一个上台的，只见他拿起一支粉笔，娴熟地在黑板上写上“林冲风雪山神庙，陆谦火烧草料场”几个大字，随后走到讲台前“啪”地拍了一下桌子，一本正经地讲了起来，颇有点刘兰芳的味道：“话说林冲被发配到沧州，一天在路上闲逛之时偶遇一人„„”杨志强突然停住了，同学们不由地将身体向前倾，生怕听不见，杨志强把眉一扬：“原来是李小二。此人在东京常受林冲照顾。„„”讲着讲着，杨志强突然又皱起了眉头，把声音压得低低的，同学们咬紧了牙关，紧张得屏住了呼吸，因为声音越低越恐怖：“一天，有四个官差模样的人在谈事情，不住地说出‘高太尉’几个字，他知道是高太尉害了林冲，便让老婆留心观察„„”他讲得有声有色，抑扬顿挫，同学们听得津津有味。 刘宇晴第二个上场，她把每个细节描述得绘声绘色，同学们无不拍案叫好。 „„ “叮铃铃！叮铃铃„„”这堂课过得真快，同学们都没听够，有几个学生当即找有《水浒传》的同学借书。老师宣布下次读书故事会的内容是《三国演义》， 同学们露出了阳光般的微笑。 案例反思： 通过举办故事会等活动来激励学生的名著阅读。有些小说故事情节较强，并且是由多个相对独立的故事组成的，比如《水浒》、《西游记》、《男生贾里》等书，就可以考虑为此举办一个故事会。首先教师规定所有学生要在一段时间内读完这本书；然后每个学生把自己喜欢的一个故事概括成1000 字左右的故事写下来；接着利用一节课的时间让每个人在小组内朗读；接下来，在小组朗读的基础上，每个小组推选2-3 名学生在全班讲故事；最后，教师和学生一起评出表现优秀的学生并且颁发奖品。这样设计的一个过程，首先保证了所有的学生都能参与进来，没人可以袖手旁观；其次让优秀的学生有了展现的舞台，对自己而言收获了一份成果的体验，对同学而言是一次激励。 对学生的阅读兴趣的激励，还有很多的方法，如举办摘抄、语文小报、读书心得交流与展览等。还可以利用新型资源有效地引发学生的阅读兴趣，如中央电视台的"百家讲坛""读书时间"等节目，名著改编的电影电视剧，都可以用来引发学生的阅读兴趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a63a373dc8d376eeaeaa31d5.html