龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn UDS协同创新 三方合作促进区域教育发展 作者：叶向红 石中英 来源：《北京教育·普教版》2012年第11期 创新体制机制，促进义务教育均衡发展，探索城乡教育一体化有效途径 系列报道之六 北京市教育委员会基础教育一处 北京师范大学首都基础教育研究院 北京教育杂志社共同组织 高校与区域及学校合作机制 综述 由于基础教育实行的是以区县为主的管理体制，因此，区域教育的发展不仅关乎到每一位受教育者的利益，也影响到北京市基础教育的整体水平。进入21世纪，当区域教育发展从规模条件转向内涵发展时，区域教育管理者以科学发展观为指导，一方面深化改革，发挥区域自身优势，另一方面坚持开放，借助高校科研力量，立足学校推进持续发展，结成了高校、地方政府、中小学校的合作关系，这种合作模式简称为UDS。北京市石景山区和延庆县、密云县在推进区域内涵发展方面都采用了这种模式，实践证明这是一条有效途径。我们看到，高校、中小学、地方政府的紧密结合，已经打破了高等教育与基础教育之间的壁垒，直接效果是促进了教育者的发展。这种结合对基础教育工作者而言，信息量大大增多，理念得到更新，科研成果应用于教学实验，先进理念逐步转变为教育行为，反思与改进走向自觉；对高等教育工作者而言，通过与区域及中小学结成伙伴关系，更了解中小学的现状了，在解决区域内涵发展观念层面上的困惑、客观诊断区域教育发展中的问题、促进教师专业发展与区域管理者领导力提升等方面发挥了不可替代的作用。高校与区域及中小学伙伴关系的建立，无疑对区域教育的规划与发展提供了专业支持，特别是从区域学校组织建设和教师专业发展两个方面探索了区域教育内涵发展的途径、策略与模式。区域教育内涵发展是一个从理论到实践都具有挑战性的问题，如何确立大教育观念，促使基础教育从经验管理走向科学管理，推动高校科研成果在中小学教育中的有效实验，引导所有教育者走向研究型的理性阶段，还需要我们不断探索。乔树平（北京师范大学首都基础教育研究院） 2010年，北京市石景山区教委联合北京师范大学共建“石景山区绿色教育发展实验区”，努力通过联合大学（University）、教育行政部门（Department）、中小学（School）三方力量，共同构建促进区域教育优质、均衡、可持续发展的新模式，全面提升区域教育品质。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a67f76dfcc22bcd126ff0ce0.html