正比例函数的图像和性质教学设计 道县清塘中学 何清秀 一、教学目标 1.知识与技能: (1)能画正比例函数的图像,并能根据正比例函数图象的特点快速作图; (2)能够在画图过程中观察并发现正比例函数图像的性质;学会简单描述及应用。 2.过程与方法: (1)初步能够从数学角度去观察事物,思考问题,体验解决问题方法策略的多样性; (2)逐步培养学生的观察能力,概括的能力,通过教师指导发现知识,初步培养学生数形结合的思想以及由特殊到一般的数学思想; (3)能够尝试演绎推理发现规律,体验合作学习的过程。 3.情感态度与价值观: (1)通过小组合做讨论,鼓励学生从多角度思考、探索、交流,激发学生的好奇心和主动学习的欲望; (2)通过本节课的教学希望能激发学生学习数学的兴趣和积极性,逐步培养学生实事求是的科学态度。 二、重点难点 教学重点:画正比例函数的图像,并在画图过程中观察并发现函数的性质。 教学难点:在画图过程中观察并发现函数的性质;学会简单描述及应用。 内容。 三、教学过程 教学过程是教法和学法的具体实践过程,根据教材的特点和学生实际情况,设计采用“复习旧知—合作探究—归纳总结—强化提高”的模式,安排以下六个环节以完成本节教学: 复数观分分(一)复习引入、温顾知新 分习在下列函数中,哪些是正比例函数?并指出正比例系数分别是多少形析察享 1.. 层引②3x2, 结③ 2x , ④问异 ⑦2x. 收作 ①, 24, ⑥ ,入正比例函数的定义合题同获业 2. 、、、、、、一般地,形如 (k为常数,k≠0)的函数,叫做正比例函数,其中k叫做比例系数。 温动探归课能这个过程,由老师提问学生作答,在学生回答不够完善的地方,请其他学生补充,老师顾手究纳堂力紧后给予完善。 知画规总小升3.引入课题:前面我们学习了函数的基本内容以及正比例函数的概念,今天我们一起新图律结结华来探究正比例函数的性质。首先,你能根据画函数图像的基本步骤画出以下正比例函数的图 像吗? 4.(二)数形结合、动手画图 例: 画正比例函数 y =3x 的图象 解:1. 列表 x … -2 -6 -1 -3 0 0 1 3 2 6 … … y … 2. 描点 3. 连线 4. 贴标签 学生对平面坐标系有所了解,但对数形结合的方法还不是很熟练,有必要给学生以示范。 课堂练习: 在同一坐标系内画下列正比例函数的图像(展示学生优秀作业) 这样的设计,主要是让学生更多熟悉数与形的结合,体会数到形的转变,还为下一步的的探究做好辅垫。 (三)分析问题、探究规律 1、如何快速画正比例函数的图像? 因为正比例函数的图像是一条直线,且经过原点,而两点确定一条直线 画正比例函数的图像时,只需描两个点,其中一个是原点,然后过这两个点画一条直线 2、正比例函数的图像与比例系数K有什么不寻常的联系吗? 为了让大家更好、更全面地观察图形和思考问题,大家再将下面三个函数的图形画出来: 整个环节由浅入深,在与他人交流合作的过程中,同学们可以借助他人的想法来激发自己的灵感,体验问题解决多样化的学习策略,积累学习数学的经验。问题一环紧扣一环,让学生逐层深入思考,既动手又动脑。 (四)观察异同、归纳总结 y3x4 4 x逐渐增大时,y的值也(1) 当k>0时,正比例函数的图像经过第一、三象限,自变量yx3 随着逐渐增大。 3 12 2 x逐渐增大时,y的值则yx(2) 当k<0时,正比例函数的图像经过第二、四象限,自变量31 1 随着逐渐减小。 由小组讨论,小组长做好登记,说出发现的结果或规律,老师-4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 由小组派代表起来发言,-4 -3 -2 -1 O 1 2 3 4 1-1 yx-1 及时给于肯定,并强调关键之处。 3-2 -2 课堂练习: -3 yx-3 滑车以每分1.5米的速度匀速地从轨道的一端滑向另一端,已知轨道的长为7米。 -4 -4 y3xt取值范围;(1)求滑车滑行的路程S(米)和滑行时间t(分)之间的关系和自变量 (2)画出这个函数的图象 (3)根据图象说明当t 增大时S 随着增大还是减小? y y x x 这样的设计,可以让学生在没有压力的状态下完成同他人合作的过程,愿意表现的学生可以起来发言,在讨论和合作中,增加了分析和解决问题的能力。 (五)分享收获、课堂小结 从本节课的学习中,你获得了哪些知识: ①如何快速画正比例函数的图象 ②正比例函数的性质 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/a78f9b1fb8d528ea81c758f5f61fb7360a4c2b0e.html