小手工，大智慧 ——校本课程（暨少年宫活动）开发与实施方案 一、课程开发背景： （一）学生基本情况 现如今是一个物质丰富的时代，想要什么东西都可以通过购买来实现，孩子们渐渐失去了动手制作自己需要的物品的能力。而开展手工制作课，可以让孩子从小小的一节手工创意课中，获得大大的智慧以及动手实践的能力。在实际操作中手脑并用，在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。 （二）项目的确定 因以下几点有利于孩子增强能力的因素，而开发设计这一门手工制作课： 1、锻炼孩子的精细动作能力，手是人身体最灵活的部分，通过指尖的运转带动孩子思考能力的运作，培养孩子的学习能力和思考能力。 2、让孩子在学习和动手的过程中得到快乐和收获，让孩子在在制作过程得以感知，无论什么事情只有亲手去完成，亲眼去学习思考，才能获得真正的收获知识与技能。 3、培养孩子的耐心信心和注意力。 4、利用一些生活中常有的、甚至是废旧的物品再创造，提高孩子的环保意识。 二、课程设计与实施： （一）课程目标 1、初步引导学生探究学习手工制作的规律，由浅入深，利用这些规律创造性的塑造和再创造多种平面的、立体的手工作品。 2、让孩子体验手工制作的快乐，培养孩子对手工的兴趣，在活动过程感知作品的美、学会欣赏生活中的美。 3、让学生学会安全有效地使用各种各样的手工工具，培养其动手能力、手指的灵活使用，从课堂教学延伸到日常生活的简单工具使用。 （二）课程实施方法 1、给孩子充足的时间接触手工材料，知悉手工工具的安全有效地使用方法，了解各种材料的特性，给孩子感知特性和表达困惑的时间。 2、在活动过程中及时给予孩子必要的肯定，鼓励孩子说出自己的想法和困惑，手工制作并不是一门强制性“要出什么硬性成绩指标”的课程，而是在孩子是否愿意动手，乐于动手，表达自己的意愿想法和进行再创造。 3、在手工课程中，教师既是组织者又是参与者，让孩子将教师视为伙伴，视为可以进行平等 沟通的心灵伴侣进行交流才能一起发现问题，解决问题，在沟通中掌握技巧，在不知不觉中帮助孩子发现美和创造美。 4、在教学过程中，让孩子看看、摸摸、想想、做做进行知识的自我整合学习，让孩子有探索体验的机会，进行不同的尝试和信心的自我塑造。 5、采用多种多样的形式，利用不同的材料进行教学，让手工学习充满惊喜，培养孩子的学习兴趣。 （三）课程内容 1.历史研究（了解课程）——收集相关资料，了解折纸、剪纸的艺术样式，了解剪贴画、泥工、立体纸工等手工制作兴起原由。 2.作品欣赏（激发兴趣）——欣赏工艺美术作品，了解人们在劳动生产中创造出的艺术成就。 3.作品创作（动手实践）——组织教学，教授时，由易到难，由简到繁，由小到大，由模仿到创作。 4.作品展示（总结评价）——收集展示学生作品，多元化评价，在社团内、校内举行展览、义卖等活动。 附：具体内容安排 （第一、二、三周统一安排：课程申报、拟定方案、学生选课） 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 教学内容安排 课程申报 拟定方案 学生选课 了解课程，准备工具 好看的花（撕纸贴画） 做糕点、瓜果（泥工） 小动物一（剪纸贴画） DIY笔筒 雪花（折撕纸） 周次 10 11 12 13 14 15 16 17 18 教学内容安排 盆花（剪贴画） 小动物二（折纸） 惠安小姑娘（立体纸工） 礼品盒包装 我造的车（废物利用） 三面画（贴纸游戏） DIY小盘子 新年贺卡 期末总结评价 作品展示 三、课程评价： （一）评价原则 1.多维性原则：从多种角度、多种方法对学生进行评价，包括课堂中的表现、制作的成果、他人评价与自主评价等。 2.创新性原则：评价要鼓励大胆创新，通过展示作品与学习他人优点，从他人作品上寻找灵感去激发创新精神。 3.过程性原则：更加重视实践过程中的评价，而不从单一的结果中去评价一件作品的好坏与否。 （二）评价方式与标准 1.评价方式：通过作品展示，进行自我评价、小组评价、全体同学评价以及教师评价。 2.评价标准： （1）知识技能：通过手工制作课的实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧，并能创造性地使用工具制作出创意饰品。 （2）过程方法：在手工制作的实践过程中能够独立完成，并且构思新颖、富有创造性，制作精美，过程认真求实不骄不躁。 （3）情感态度与价值观: 通过手工制作，激发兴趣，唤起学生对动手制作的热爱，体验动手的乐趣，享受制作过程及成果所带来的成就感，培养学生的审美能力以及热爱生活的情趣。 四、课程实施注意事项： 1.教师要提前备好课，准备好相关材料，加强现场的指导与示范。 2.教师要组织好课堂教学，做好小组分工 ，教育学生正确使用工具，注意安全。 3、教学过程中培养学生碎纸、废弃物不落地，有纸即捡的好习惯。 4.加强小组沟通与交流，注意成果展示，培养互助、竞争意识，做好手工作品的收集与存放。 5.做好评价工作，对学生的学习过程和优秀作品及时反馈表扬，鼓励创新。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a7fd26fc6c1aff00bed5b9f3f90f76c660374c47.html