校本课程评价实施方案 校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中消失的各种问题，自我批判、自我激励、自我改良，保证校本课程开发的健康顺当运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改良机制，是一所学校胜利地进行校本课程开发必不行少的重要条件。 一、校本课程的评价原则 1、主体的多元性 校本课程的评价主体至少应当包括四个方面的人员：学校管理者、任课老师及班主任、同学自身、同学。 2、评价主体互动性 如同学自评、互评、老师描述性、激励性评价，学校不以评比为目的，而以讨论或促进为目的的评价等等。 3、评价内容的多元性 学习成果仅仅是其中的一部分。要更多地关注同学的创新精神和实践力量的进展，以及身体、心理素养、学习潜能、主动情感体验等方面的进展。 4、评价过程的动态性 通过多层次、多角度的评价，使同学渐渐感悟自身的进展，增添进一步提高和进展的愿望。 二、校本课程的评价内容 校本课程的评价包括两个方面： 第 1 页 1、对课程开发实施者的评价。主要应从以下几方面评价： 一、是同学选择的人数， 二、是同学实际接受的`效果， 三、是领导与老师听课后的评价， 四、是同学问卷调查的结果， 五、是老师实行的授课方式及运用现代教育技术的状况。学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手，讨论各应占多大的权重，最终把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。 2、对同学的评价。校本课程中对同学的评价主要实行学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。 一、是同学学习该课程的学时总量，；不同的学时给不同的分数； 二、是同学在学习过程中的表现，如看法、主动性、参加状况等，由任课老师综合考核后给出肯定的分值； 三、是学习的客观效果，老师可实行适当的方式进行考核。 三个方面的因素中要以同学参加学习的学时量的考金为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b7ae2cd16194dd88d0d233d4b14e852458fb39e9.html