“名著导读”校本课程实施方案 一、指导思想 生命的质量需要锻铸，阅读是重要的手段。人胸中若是久不用古今浇灌，则尘俗生其间。阅读经典可让人摆脱平庸。青少年正处于认知世界形成、人文素质养成的重要时期，阅读经典对他们的发展有着至关重要的意义，值得所有老师关注。 语文教师必须将语文文学名著的阅读与语文教育引向一个良性循环的道路，语文能力的提高必须有量的积累，文学名著阅读可以锻炼学生的自读能力，有助于他们养成良好的阅读习惯，文学名著的阅读是培养学生人文素养、训练思维品质的最好范本，名著阅读还有助于解决工具教育与人文教育的矛盾。 二、课程目标 （一）积极引导，使学生产生强烈的读书欲望 1、要善于营造阅读名著的氛围。 2、运用新型资源有效地引发学生的阅读兴趣。 （二）传授学生阅读方法 1、要引导学生学会阅读名著的基本方法，如默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。 2、教会学生广泛涉猎，不求甚解。 3、教会学生静下心来，深入到作品的内部，与作者进行心灵的对话。 （三）鼓励探究创造，追求深层阅读 1、倡导自主阅读，要鼓励学生个性化解读文本。 2、倡导自主阅读，要放于让学生自由地选择阅读书目。 （四）体验名著丰富的情感内涵，激发学生的生命激情和发现美、创造美的能力；感悟名著的思想精神魅力，提升学生的精神追求和审美品位；品味文学名著中的艺术形象，促进学生形象性思维，提高审美感受力。 三、课程内容及实施 1、中考必考篇目主要借课堂教学这一阵地，充分挖掘和利用课本上的现有材料，加以引申拓展，从感性上激起学生的阅读欲望，让学生有被动阅读变为主动阅读。加强对学生的点拨和指导，强化他们的阅读意识与阅读行为，从而发现经典作品的生命价值和艺术魅力。组织各类名著知识竞赛，强化记忆，以从容应对各学期的考查。 2、按班级为单位开展“四个一工程” （一）喜爱一本名著。每月期选择一部能给自己的成长以启迪的书，细心研读，可从推荐的书目中选择，也可另选其他名著。 （二）走近一位作家。每学期选择自己感兴趣的一位作家，对其重要作品细心研读，加深对作家的感情，并写出自己的体会。 （三）辑录一本读书随笔。每周针对自己喜欢的作品，自选角度，给予点评，文体不限。 （四）推荐一部好名著。每周由一名同学给全班推荐一篇自己欣赏的名著或名著片段，要求学生写出百字左右的推荐语，贴在班级宣传栏中供全班阅读。 3、依托学校的“图书漂流”，结合一年一度的“校园读书节”营造阅读氛围，做到规定阅读与自由选择相结合。 实施四：《晨曦》校刊定期选登名著导读，向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，引导学生以文学的眼光来赏读作品。选取学生阅读体会的优秀作品发表。 4、“阳光”文学社组织资深语文教师做名著讲坛（形式仿百家讲坛）；假期结合社会考察，安排文化名人故居游，如拜访鲁迅、茅盾、丰子恺、王国维、郁达夫的家乡，实地感受产生文学巨著的地域氛围，品味酝酿它们的社会风俗。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d8bcb8182d049649b6648d7c1c708a1284a0acf.html