第一节 浮力 学习目标 1、知识与技能目标 （1）了解浮力是怎样产生的； （2）理解浮力的大小等于什么； 2、过程与方法目标 （1）通过观察，了解浮力是怎样产生的 （2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。具有初步的收集信息的能力和初步的分析概括能力。 3、情感、态度价值观目标 （1）初步认识科学技术对社会发展的影响 （2）初步建立应用科学知识的意识 教学重难点 1、重点：浮力的概念及决定浮力大小的因素。 2、难点：探究决定浮力大小的因素。 教学准备 烧杯、水、酒精、木块、乒乓球、小石块、细线、弹簧测力计、溢水杯、小桶 教学方法 演示法、实验法、归纳法 教学课时 1课时 教学过程 一、设置情景，引入新课 叙述日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等 同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？ 猜想包含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。 二、探求新知 一、浮力 1、探究：什么是浮力，它有方向吗？ 教师演示： 出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。 思考：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？ 学生讨论，教师演示。 往量筒力加水，乒乓球就会浮上来。 引出浮力定义： 浸在液体中的物体受到向上的力，这个向上的力叫浮力。 2、探究：下沉的物体是否也受到浮力 大家知道漂浮在水面的物体（木块、乒乓球） 受浮力，那么在水中下沉物体（如铁块、苹果）是否也受浮力呢？ 演示：下沉的物体也受到浮力作用。 用弹簧秤测铝块在空气中重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。 引导学生归纳出测浮力的方法：用称重法测浮力。 结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。F浮＝G－F示数 3、为什么浸在液体中的物体会受到浮力？ 学生阅读教材P50，分析得出浮力计算公式： F浮＝F 向上－F 向下 二、探究决定浮力大小的因素 下面我们来进行一个造船比赛：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作货物，看一看，谁做的船载的货物多？ 思考：浮力的大小可能跟什么因素有关？ 造“船”比赛。学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船。并观察交流船只的差异，讨论，大胆猜测，交流讨论：浮力的大小可能跟什么因素有关？ 将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。 教师演示： 课本P51图10.1-5 和图10.1-6 实验 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a87906ff366baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff2c.html