年 级 班 级 课 题 八年级 科 目 物理 执教人 审核人 课 时 备课组长 日 期 月 日 第 节 透镜 1 教学目标 (要求包 含学科 核心素养) 1、 知识与技能 （1） 认识凸透镜； （2） 认识凸透镜的主光轴、光心、焦点、焦距； （3） 认识凸透镜和凹透镜对光的作用，知道如何利用凸透镜产生平行光。 2、 过程与方法 （1） 能识别凸透镜与凹透镜； （2） 能够利用太阳光测凸透镜的焦距； （3） 能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用； （4） 能够根据透镜对光的作用完成光路图。 3、 情感态度和价值观 （1） 创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯； （2） 培养学生积极参与合作探究的意识； （3） 帮助学生保持好奇心，从生活中发现和感受物理知识。 1、 凸透镜和凹透镜对光的作用； 2、 测量凸透镜焦距的方法。 1、 凸透镜的焦点和焦距概念； 2、 光路图的作图。 观察法、讨论法、小组合作学习、教师讲练与归纳。 多媒体课件、透镜标准模型、生活中常见的透镜（近视镜、放大镜等）、光源、刻度尺、光具座、光屏。 教学过程 备注 教学重点 教学难点 学法指导 教学设备 教学用具 一、导入新课： 一队旅行者冒着-48℃的严寒长途跋涉着。到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。你能说出其中的道理吗？ 二、讲授新课 探究一：认识凸透镜和凹透镜 观察身边的凸透镜或凹透镜，阅读教材第一段和第二段，完成下面的 问题： 1. 中间厚、边沿薄的是 ，例如： 2. 中间薄、边沿厚的是 ，例如： 3.认识教材中图5.1-1中的各种形状的凸透镜和凹透镜 我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察教材中图5.1-2中凸透镜和凹透镜的示意图， 叫主轴，光心的特殊性在于 1 探究二：凸透镜和凹透镜对光的作用 从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？（做做看） 有亮点出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？ “亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。 归纳：凸透镜对光有 作用。 现在，请你动手，让光斑变得最小，最亮。并测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。 再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？ （做做看） 用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用，根据观察到的现象不难发现： 归纳：凹透镜对光有 作用。 探究三：透镜的焦点和焦距 射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点（如下图左所示），这个点叫做 ，用字母 表示；焦点到光心的距离叫做 ，用字母 表示。 凹透镜使平行于主光轴的光线发散，因此它没有实焦点（如上图右所示），但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。 合作探究： 1.让平行光通过厚薄不同的凸透镜，观察焦点位置的变化？（认识焦距和凸透镜的厚薄的关系） 2. 将一点光源（如小电珠）放在凸透镜的焦点位置，观察它发出的光经凸透镜折射后怎样传播？这掲示了光的什么性质？ 交流：如何判断一个透镜是凸透镜还是凹透镜？ 2 三．习题巩固 1.我们所指的薄透镜是（ ） A.厚度很薄的透镜 B.中央很薄的透镜 C.中央比两头薄的透镜 D.厚度比球面半径小得多的透镜 2.如图所示，下列透镜属于凸透镜的是（ ） 3.关于透镜对光线的作用，下列叙述不正确的是（ ） A.凸透镜对光线有会聚作用； B.点光源发光经凸透镜后的光线一定是发散的； C.凹透镜对光线有发散作用； D.点光源发光经凹透镜后的光线一定是发散的. 4.无论是凸透镜对光线的会聚作用，还是凹透镜对光线的发散作用，实际上都是因为玻璃对光的（ ）作用而产生的. 1.凸透镜对光有（ ）作用，凹透镜对光有（ ）作用。 2.依据下图叙述透镜的三条特殊光线 板书 设计 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e112b7082eb6294dd88d0d233d4b14e85243ef7.html