学生心理问题疏导案例 姓名 Alice 教龄 21 学校 商州区大荆中学 任教学科年级 初二 李某是班上的一个男学生，今年 14岁。学习成绩偏差，性格孤 僻。父母长期在外打工，家庭条件也不好，逆反心理十分严重，经受 不起案例问题描述 老师、家长的批评。每当老师批评他时，就想和老师对着干，语 言偏激，几乎没有朋友。 该生的行为一方面受家庭影响极大，享受不到普通家庭 的温暖。父母长期在外工作，他们只想要尽自己最大的可能 去给孩子物质满足，缺乏对孩子的引导，导致孩子是非观念 不分，做事不计后果。另 方面叛逆也是青春期的 种表现， 许多青春期的孩子对大人都有 种逆反心理。他们往往把家 长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自 己，因而就会表现出严重心理疏导过程 的敌对倾向。 辅导方法： 1.与家长取得联系，通过电话联系或者家访，了解他的家庭 情况，与家长沟通交流，给与孩子心理上、精神上的关心与 支持，不要觉得给他足够的生活费就可以。多关注孩子的变 化，发现问 题及时解决。和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少 批评、责骂，合理对待孩子的需求。 2. 与学生加强沟通，融洽师生关系。对待这类学生，要 注意方法，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意 保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时, 不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时 动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，让他意识到自 己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系， 让他接受你。李某这种学生不是一、两次说服教育就可消除 的，要反复抓，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交 流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦 恼。 3. 在集体活动中安排一定的任务，加深与同学的交流， 逐渐的融入到集体当中。 4. 要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利 用李某自身的优势，树立他在学生中的威信。老师的信赖、 同学的支持使他逐步树立起责任心。学习上的进步更要及时 地表扬他，使他有一种成就感的满足，同时也趁势指出他的 不足，让他迎头赶上。 通过辅导，该学生的性格变得开朗，与同学能够和睦相 疏导后的学生表现 处。逆反心理已逐渐消除，和父母、老师的紧张关系也得到 了缓解。遇事不再盲目的顶撞，做事积极，勇于承担办理的 相关事务。学习态度比以前好了许多，上课能主动举手回答 冋题，学习成绩有所提咼。 通过反思，我觉得自己平时对学生关注的太少，只看到课堂上， 他们不认真听讲，顶撞老师，忽视了对学生心理上的关注，教育学生 不能直案例反思 接、简单的训斥，而应该先了解学生，走进他们的生活，发现 问题的根源在哪里，然后再对应治疗。在今后的工作中我一定细心观 察每位学生，从生活上、精神上给予他们关心与支持。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a932994b89d63186bceb19e8b8f67c1cfbd6eed7.html