中班清明音乐教案 设计思路： 诗歌是我国文化的珍宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年月长远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有爱好。因此，特意设计了《清明》的音乐活动，开头尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有制造性地表现自我的熟悉与想像。 重难点分析： 幼儿在体会古诗词的.意境方面是最困难的，他们往往能流畅地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进展教学前，我觉察我班绝大多数的小伴侣都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的心情；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，关心幼儿理解诗歌的内容和意境。 活动目标： 1、体验音乐与古诗的意境，学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗，尝试用自己的方式表现作品。 2、探究用动作表现音乐内容，情愿与同伴一起参加音乐活动进展表演。 第 1 页 3、尝试依据古诗情境进展绘画。 活动预备： 幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有肯定的熟悉。材料预备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。 活动过程： 1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》 师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？ 〔评：古诗对幼儿来说是比拟难以领悟的，因此我确定用音乐，动作来关心幼儿更好的体会古诗的含义 〕2、按节奏吟诵《清明》 〔1〕教师朗读《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。 〔评：在第一个环节中大局部使用听觉关心幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片关心幼儿，更上一层楼。〕 〔2〕教师再次示范朗读歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。 〔评：稳定的节奏关心幼儿稳，准地熟识古诗。〕 〔3〕引导幼儿结合稳定拍，进展歌词的朗读，留意重拍的运用。 〔4〕教师用动作提示，与幼儿进展歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明季节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a936cc5aa000a6c30c22590102020740be1ecdf4.html