6.1法律保护下的婚姻 教学设计 课题 法律保护下的婚姻 课标要求 单元 第二单元 学科 政治 年级 高二 理解婚姻法律关系，阐释正确的婚姻家庭观念。 必备知识：结婚的含义、婚姻制度的基本原则、珍惜婚姻的原因、法定的结婚条件、结学习 目标 婚登记、离婚的方式。 关键能力：结合生活中的具体事例，把握婚姻制度的基本原则，理解婚姻关系稳定的意义，增强对婚姻家庭的责任感。结合具体事例和相关法律法规，明确结婚的法定条件。 政治认同：认同我国法律相关法律为婚姻关系的稳定提供有力支持，法律是婚姻关系的保障。 核心 素养 科学精神：理解法律对于禁止结婚的规定，理解离婚自由和对离婚进行限制并不矛盾，这是公民权利与义务相统一的表现。 法治意识：用法治理念正确对待结婚和离婚问题。 1、结婚的含义、条件和程序， 重点 2、婚姻制度的基本原则 难点 理解离婚的两种情况、离婚自由的限制情形 主议题：如何理解和谐婚姻关系？ 子议题：1、为什么这么多人选择“2”的日子结婚登记？结婚为什么要进行登记？结婚议题 有哪些法律要求？ 2、为什么民法典要设置“离婚冷静期”？该设置是否干涉了婚姻自由？ 3、离婚有哪些方式？如何理解？ 教学过程 教学环节 教师活动 展示视频：领证好日子：导入新课 “20220222”婚姻登记火爆，多地新人已约满！ 学生活动 观看视频 思考议题 设计意图 初步感受幸福婚姻关系。 探究1：为什么这么多人选择“2”的日子结婚登记？结婚为什么要进 行登记？结婚有哪些法律要求？ 结合视频，思考结婚以及婚姻探究成果： 一、珍惜婚姻 1、结婚的含义 2、婚姻制度的基本原则 3、正确对待婚姻（义务） 4、结婚的法定条件 认同我国法律相关法律为婚姻关系的稳定提供有力支持，法律是婚姻关系的保障。理解法律对于禁止结婚的规定。理解婚姻关系稳定的意义，增强对婚姻家庭的责任感。 制度的原则，正确对待婚姻，理解 讲授新课 结婚的法定条件和结婚登记的程序。 5、结婚登记程序 探究2：为什么民法典 要设置“离婚冷静期”？ 结合民法典关于“离婚冷静期”的设置，学习有关离婚的知识。 该设置是否干涉了婚姻自由？ 探究成果： 二、离婚要慎重 1、关于离婚自由 2、离婚限制 理解离婚自由和对离婚进行限制并不矛盾，这是公民权利与义务相统一的表现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aac186bbf9b069dc5022aaea998fcc22bcd143a1.html