近期我校工作的一切出发点和归宿点落实在课改上，时时想课改，事事为课改，学校各项工作正稳步有序、如火如荼的开展。 1、我校通过讨论制定了《倪邱中心校构建高效课堂实施方案（试行）》，宏观确立了我校近三年课改的目标、思路及措施。 2、利用开学典礼、文化长廊、校园广播和网校等大力宣传课改理念，营造浓厚的课改氛围，全体教师在新的形势下都义无反顾的全身心的投入其中。 3、为提高认识，我校要求所有教师每人必须写篇不少于1000字的培训反思和心得体会，并且发表到网校上，让大家互相学习，共同提高。 4、各班均建立适合自己的合作学习小组，形成了 “小组合作+师徒结对”模式，将杜郎口的“小组合作”与寂寞二十八中“和谐互助”有机的结合起来。 在学习合作小组建设中，除遵循“同组异质，异组同质”的原则外。我校小组建设中又采取两两结对，师徒互助的方式，并且兼顾到男女生的搭配、学生的性格以及学生的性格和爱好。 这样强强联合，强强结对，就像一个列车的火车头，互相鼓励，互相竞争，坐在中间对左右来说是个“示范、引领、辐射”，起到标杆、榜样作用。左右两两中差结对，师徒对接，相互帮扶，共同提高与成长，既照顾了学生学习发展区的接近、互融，又便于学生对知识的领悟、理解、接纳和提高。三对师友之间的搭配也具有层次性 5、我校通过反复调研，各学科组通过充分酝酿讨论，集思广益，现初步确定我校实行“六步三查” 的课堂教学基本模式。即 [定向导学——深层独学（一查）——对学群学——展示提升（二查）——小结强化——达标测评（三查）] 。 6、我校各学科组通过讨论，在学校宏观模“六步三查”的基础上均确立了学科模，目前大家备课、上课、课件制作均围绕学科模进行。我们认为初级学习必须模仿，现阶段必须认真“临帖”，在实践中、摸索中才能 “出帖”。教无定法，教亦有法，教有创新！ 7、为促进小组合作建设，为学生提供学习支持和物资保障，学校为班级所有小组统一配置了小黑板、板擦、席卡等。每个教师均张贴了《学习金字塔》和《高效课堂实操口诀》，以营造课改气场，提高学生对高效课堂的认识。 8、学校开设經锄大讲堂，给班主任、教研组长、骨干教师、优秀学生以更多的展示平台，大家谈心得、说经验、聊感想、话反思、明得失，达到共同提高，教学相长。目前已开展了三期。 9、印发《高效课堂100问》、发放《新课程标准》，并有计划地对教师进行检测。教师有了坚实的理论作支撑，才能更好的指导教学实践。 10、加强图书的借阅，做好登记，学校要求每位教师必须制定切实可行的读书学习计划，将定期检查读书笔记，并将督查结果计入教师量化总分。 11、经常召开学生座谈会，尤其是培养教师所任班级学生座谈会，了解老师上课情况，小组建设情况、以学生为主的高效课堂策略落实情况，以此督促教师必须深入高效课堂的实际，认认真真上好每一节课。 12、加强课改学校之间的互动交流，我们从马集中心校聘请三位优秀老师到我校上示范课。近来，附近五星中心校、洪山中心校领导和老师也到我校进行课改交流与学习，大家相互取长补短，共同提高。 存在困惑： 1、班级过大，组别多，全员展示占用时间长，教学任务完不成。 2、各班小组评价、学生评价机制不健全，即使有也不统一，出现了不同的“版本”，该如何去评判？ 3、学生群学对学时停留在查资料、对答案的层面上，缺少独立思考的自觉性主动性怎么办？ 4、学校缺少统一的导学案，集体备课时教师水平参差不齐，其他老师缺乏二次备课的深度和自觉，怎么办？ 5、对学生的课堂评价，刚开始时候学生积极性很高，过一段学生就没有新鲜感了，课堂效果不好，怎么办？ „„ 我校正按照高效课堂（一个文化、两个发展、三个带动、四个要素、五个抓手、六大关系）的路径进行开展。学校正在建立完善的各类规章制度和评价机制，各类考评细则即将出台，以确保课改工作有序有质的顺利开展。我相信：我们的课改一定会成功！因为我们学校有许多优势：有较为完备的教学条件、有懂得课改热心课改的专家型校长、有求真务实的领导班子、有业务精湛、潜心教学的优秀教师、有勤奋严谨、文明向上的莘莘学子、有团结创新、敢为人先的倪中传 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab5c7f5125c52cc58bd6be5f.html