旅游英语口语教学中教师的自我定位 摘要：旅游业已成为我国最大的行业之一，随着中外文化交流的开展，中国人出国，外国人来华学习生活，已屡见不鲜。无论人们经商游览还是访友求学，在涉外接待服务时，最直接重要的方式就是英语的交流。因此，培养既具有中西文化知识和旅游知识，又具有高水平英语口语能力的人才成了当务之急。为了适应我国旅游教育的发展，有效开展教学，教师在旅游英语口语教学中应扮演什么样的角色呢？本文从思想教育者、组织管理者、信息传递者三个方面探讨教师的自我定位。 关键词：旅游英语口语 课堂 角色 一、思想教育者 教育是强国富民之本，作为一名教育工作人员，最根本的目的就是使学生明事理，讲道德，孝顺父母，友爱兄弟，将来有所成就，为祖国为社会做贡献。使学生成人最根本的是选择自己的思想观念，因为思想决定行为，行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。因此道德品行教育至关重要。在课堂教学中不能忽视道德品行方面的教导，帮助学生建立正确的人生观、价值观，塑造高尚的人格，养成良好的生活和行为习惯，培养敦厚善良的心性。一方面，学生的文明礼仪需要培养，否则就会形成坏习惯，一旦形成坏习惯再改就很难；另一方面，越是懂礼仪的学生，越能获得自由发展的广阔天地，因为他会受到他人的尊重和欢迎，所以培养学生养成良好的生活学习习惯，把德行的根基扎稳，懂得如何做人做事，将来才会在这一生立于不败之地。因为一个人有道德才会高尚，有教养才能文明，有礼貌才能成功。 旅游英语口语学习的直接目的和实用性是能让学生用英语与他人进行有效对话，与人沟通交流，学习他人的优点，从而养成健康向上的品格。这就要求教师有一双善于挖掘教材中道德素材的慧眼，深入研究教材。根据教材特点和学生实际，通过融合渗透的办法，在旅游英语口语教学中寓于德育。其中，最有效的教学模式是任务型语言教学，在课堂上布置任务，设置情境，让学生进行角色扮演，直接切身体验旅游服务工作人员的工作。学生亦能从扮演游客的过程中得到一些思考和启发。在情境模拟中，教师应把握道德的教育契机，善于抓住细节，帮助学生在完成任务过程中逐渐树立正确的道德观、人生观。 二、组织管理者 课堂组织管理能力对于任何一位教师都是相当重要的。秩序是一个国家和谐安定、人民安居乐业的根本和基础，同样秩序对于维护正常有效的课堂纪律也是至关重要的。因此，教师在课堂上必须具备维护课堂秩序的能力。同时，不能忽略课堂氛围，尤其对于旅游英语口语这门课来说，课堂氛围沉闷直接影响教学效果。既然是口语教学，在课堂上学生的口语练习是主体，只有鼓励学生多说多练，才有可能真正达到教学目的。由此可见，维护课堂教学秩序是前提，是有效口语课堂教学的条件。激发学生的课堂学习兴趣，调动课堂气氛，制造轻松有趣的课堂效果，利用情景教学法与任务型教学法使学生从被动转化为主动，主动积极地开口说。所谓“随意不随便”，课堂上既要保证纪律，又不失轻松活泼的氛围。 总之，教师必须具备课堂管理的能力，这是有效组织和开展旅游英语口语课堂教学活动的前提和保障。 三、信息专递者 课堂教学中最基础最主体的环节是知识的讲授和信息的传递。虽然现代科技信息的发展使计算机网络无所不能，学生可以从网络中查阅了解他们想知道的几乎任何信息和知识。但高职院校的学生大多没有自主学习的习惯，让他们自发地上网搜集关于旅游英语口语学习的知识可以说是无稽之谈。这些学生上网大多玩游戏，看电视剧电影，购物。因此，利用网络学习只能靠教师的引导。计算机网络技术的发展对教师来说是挑战，但同时也是机遇。我们要做的绝不仅仅只是照本宣科，写满黑板。机械教条的把课本上的内容生搬硬套地强加给学生，表面上看这样的课堂好像十分充实，却达不到课堂教学效果。尤其在高职院校，学生上课容易分心走神，教师在课堂上必须结合实际，用适合学生的教学方法进行讲授。我们可以利用强大的网络媒体资源，提高学生的学习兴趣。比如，布置学生上网搜集全国各地旅游景点的英文介绍，用比赛的方式进行演说，激发学生的学习热情。这也是一种知识传递的方式，并且这种方式更适合学生，符合社会的发展。 教师在课堂上要做知识的引导者和信息的传递者。我们不仅要让学生学习知识，更重要的是获得知识后能够学以致用。旅游英语口语课程本身就是实用性很强的一门课，因此，在条件允许的情况下，可以带学生去旅行社跟着经验丰富的导游去景点学习。游客身体不适，游客间发生争执，交通工具出现故障，这些突发状况怎么处理，在课堂上不可能学到的知识学生在体验时能有深刻的感受。学习方法因人而异，教师要帮助学生找到各自的学习方法，鼓励学生多动脑，勤思考，养成良好的学习习惯。 教师应当在旅游英语口语课堂上扮演好自己的角色，不断转变教育观念，提高课堂效率，创造轻松活泼的课堂氛围。 参考文献 [1]潘慧霞 主编 旅游英语.北京：旅游教育出版社，2004，2。 [2]丁树德 卢炜 编著 实用旅游英语口语教程.天津：天津大学出版社，2003，5。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/abcf04d3541252d380eb6294dd88d0d233d43c8e.html