哈佛大学教育领导博士学位课程方案研究 魏玉梅;豆永杰 【期刊名称】《学位与研究生教育》 【年(卷),期】2016(0)1 【摘 要】对哈佛大学教育领导博士学位的课程方案进行了分析,指出该课程方案的特点表现为:课程目标定位清晰,突显专业性与应用性;课程结构模块化,体现协调性与关联性;课程学习群组化,重视主体性与社会性;课程内容职业化,强调实践性与实效性.分析了哈佛大学教育领导博士学位的课程方案对提升我国教育博士专业学位课程质量的启示. 【总页数】6页(P67-72) 【作 者】魏玉梅;豆永杰 【作者单位】兰州大学教育学院,兰州730000;兰州大学地矿学院党委,兰州730000 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.哈佛大学教育研究生院的新博士学位r——教育领导博士学位的培养模式、优点和特点2.哈佛大学教育领域哲学博士学位项目的设置及其实施方案研究3.哈佛大学“教育领导博士”学位的创设及其培养方案研究4.美国教育领域专业博士学位制度设计及其启示——以哈佛大学“教育领导博士”专业学位项目为例5.美国教育领域专业博士学位制度设计及其启示——以哈佛大学“教育领导博士”专业学位项目为例 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac64d39c8aeb172ded630b1c59eef8c75fbf95f8.html