应用型本科财务管理专业校企合作人才培养问题与对策才华 作者：甄国红 张天蔚 来源：《中外企业家》 2014年第6期 才 华 甄国红 张天蔚 （吉林工程技术师范学院，吉林 长春 130052） 摘 要：校企合作是培养应用型财务管理专业人才的有效途径。本文从国内外产学研结合的校企合作人才培养现状入手，通过分析国内其他专业校企合作人才培养的成功典例，分析财务管理专业人才培养校企合作过程中存在的问题，谋求企业、学生和学校共同发展战略，制定教学大纲确立企业在实践教学中的主体地位，以期建立财务管理专业“中国式双元制”体系，为同类院校提供参考。 关键词：校企合作；财务管理专业；人才培养模式 中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2014）16-0229-02 财务管理是应用型较强的专业，所培养的学生主要针对中小型企业会计或财务管理岗位。自本校2004年开办财务管理专业，通过不断的研究与实践，取得了一系列改革与创新成果，构建了“学术性”、“师范性”、“职业性”三性合一的“双师型”职教师资人才培养课程体系[1]和“四证一体”的人才培养模式[2]。我校在人才培养方面与企业紧密结合，采用校内模拟实训与校外顶岗学习相结合的实践教学方式，企业在人才培养中起到了一定的作用。与国外“双元制”模式下企业在实践教学中的主体地位相比，存在较大的差距。本文就人才培养方面的国内外校企合作现状，主要存在问题与对策进行分析报告，以期为同类院校提供参考。 1.国外财务管理专业的校企合作人才培养现状 德国的“双元制”教育模式是最具有代表性的校企合作培养模式[3]，财务管理专业学生实践能力的培养主要放在企业中进行，而学校则负责理论教学，二者密切结合。双元制更加注重实践技能的培养，这使得培养的财务管理专业人员倍受企业欢迎。然而，不足之处是人才培养被限定了区域甚至某一企业。美国校企合作主要特点是政府通过制定产学研合作的计划积极参与，政府制定政策重点资助大学与产业界联合申报的基金项目，尤其是产品开发的项目，如一些大型财务软件的开发。企业认为人才是其不断发展创新的源动力，通过把资金投入大学的专业教育来建立长期合作关系；大学教授为了完成与企业的项目，经常引领学生去合作企业进行科研、做学术报告或把自己的一些科研项目放在公司来进行。因此，财务管理专业的学生培养很自然的融入了企业的生产实践中[4]。 2.我国产学研合作的校企合作人才培养现状 产学研结合是指产业、学校、科研机构等相互配合，由于当前教育体制改革，许多大学同时肩付研究机构的功能，所以产学研结合实质上是企业和大学之间的结合。我国产学研结合的校企合作人才培养模式多借鉴美国、德国和英国等现有模式，并在此基础上，根据我国国情和不同地方高校的特点，提出了契合自身实际情况的人才培养模式。甄国红等提出了应用型本科财务管理专业“四证一体”人才培养模式，运用了校内模拟实训与校外顶岗学习相结合的校企合作实践教学方式[2]。祝志勇提出“岗前训练、顶岗实践、就业”三位一体校企合作模式[5]。另外，还有定位准确、模式先进、机制完善、考评科学的“四位一体”模式[6]，“三重螺旋模型”等灵活多样的校企合作人才培养模式。这些模式的核心思想是将人才培养“商品化”，努力提高“商品”价值的同时提升学校和企业在行业中的竞争力。在其他专业的校企合作人才培养模式中，有许多成功的例子，如华东理工大学与西门子（中国）有限公司合作建设小型自动化产品联合培训中心及西门子自动化实验室，主要用于学生实习实践活动、毕业课题（设计）和参与生产、研发项目等，充分借鉴了德国“双元制”的人才培养模式[7]。 3.校企合作人才培养中存在的问题 财务管理专业是应用性极强的专业，当前培养学生的目的是在中小型企业中就业，与专业相关的产品开发甚少，致使校企合作动力不足、校企技术差异很大、利益分配不当等诸多问题。因此，当前校企合作的财务管理专业实践教学仅限于到企业实习或见习，并未建立真正意义上的合作培养模式。 4.对策 ① 寻求有教学资质的与财务管理专业密切相关的企业，磋商在项目引领下的共同发展战略，制定企业、学生和学校“三赢”的合作办学模式并签署协议。不但把财务管理专业学生的实践教学放在企业中进行，而且由企业来完成，培养人才的主体地位逐步由学校向企业过渡。 ② 企业界财务管理方面的专家与学校教授共同制定财务管理专业培养方案和教学大纲，使培养的财务管理专业应用型人才“商品化”。即以企业对人才的需求为导向，将现有的课程与企业需求的将要开设的课程进行优化组合，构建符合本校实际的财务管理专业课程体系，大纲同时规定企业是实践教学的主体地位。最终建立财务管理专业“中国式双元制”体系，为同类院校提供参考。 参考文献： [1] 张天蔚，甄国红，睢忠林.职业技术师范院校职教师资人才培养课程体系构建 [J].职业技术教育，2013，2：5-9. [2] 甄国红，王娟，张天蔚.应用型本科财务管理专业“四证一体”人才培养模式的探索与实践——以吉林工程技术师范学院为例 [J].中国大学教学，2012，1：33-35. [3] 章怡.校企合作模式创新研究——以高校人才培养为分析视角，华东政法大学硕硕士论文，2012，6 [4] 高宏梅.基于双赢文化视角的校企合作模式研究 [J].河北师范大学硕士论文，2012，6. [5] 祝志勇.“岗前训练、顶岗实践、就业”三位一体校企合作模式实践研究 [J].中国大学教学，2009，9：62-64. [6] 邬丽群，张丽媛.构建服务型“四位一体”校企合作模式研究 [J].中国电力教育，2013，4：11-12. [7] 王艳丽.校企合作动力机制及其合作模式研究.太原科技大学硕士学位论文，2010，6. （责任编辑：赵媛） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ad58e77901768e9951e79b89680203d8ce2f6a0e.html