教学方法：听赏法、模唱法、律动法。 教学目标： （一） 情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 （二） 知识与技能 能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践活动。 （三） 过程与方法 1、通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 3、通过演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度对歌曲情绪的影响。 4、在学唱《青春舞曲》的基础上加深对王洛宾的认识和了解。 教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： 一、 导入新课 1、 课件播放几种常吃的水果，让学生说说这些水果是哪里的特产。（新疆） 2、 展示地图，认识新疆的地理位置，了解本单元标题《天山之音》，即新疆音乐。并简要介绍新疆。 3、 明确本课学习内容——新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。 二、 初步感知歌曲 1、 播放《青春舞曲》，学生听后思考：歌曲旋律和节奏有什么特点？表达了怎样的情绪？ 2、 再听歌曲，配合律动，感受歌曲的节奏特点。 三、 学唱《青春舞曲》 1、 随范唱用“la”音模唱。 2、 填词跟唱。 3、 理解歌词寓意，启发学生珍惜时光，珍惜青春。 4、 了解“别的那呀哟”的含义，对比演唱并思考：把“别的那呀哟”改成“小鸟哟”好不好？为什么？ 5、 师生同唱歌曲，教师在黑板上画图形谱，学生可根据自己的想法画图形谱，并思考歌曲的结构特点。 6、 找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的创作方法。 7、 跟伴奏完整演唱歌曲。 8、 跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考两种不同的速度演唱同一歌曲音乐情绪上有什么不同。 四、了解王洛宾及其作品。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ae082be4bbf67c1cfad6195f312b3169a451eabe.html