龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 利用文中插图培养低年级学生的语文兴趣和能力 作者：王玉荣 来源：《内蒙古教育·基教版》2013年第04期 低年级学生在学习中注意力时间短，对抽象的文字不感兴趣，在课文中插入精美插图，是架设在学生与文本之间对话交流的桥梁，是重要的教学资源，符合低年级孩子的认知规律，具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点，能较好地拓展学生的思维。下面以义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册阅读课为主，谈一谈如何充分利用文中精美的插图培养低年级学生学习语文的兴趣和能力。 一、二年级下册课文插图的特点 二年级下册共32课阅读课，配有插图49幅。这些插图颜色鲜艳、内容精美、形神兼备、富有童趣，非常符合低年级学生认识事物的规律——对精美的图画和颜色鲜艳的事物感兴趣。分析这些插图，我们会发现，这些插图在教材的编排中具有多元的作用：有的插图是描述文中叙述内容的精美（这类插图以写景文章为主）；有的插图直指课文的题眼（如《我不是最弱小的》）；有的插图帮助学生把抽象的内容变具体、直观（如古诗《望庐山瀑布》）；有的是蕴涵文中深刻的道理；有的是表达人物的思想感情；有的是帮助学生理清文章思路的；有的起到激趣作用；有的是描述文中重点段落……这些或精美或含意深刻或激发兴趣的插图是教师教学和学生学习的巨大资源库，充分利用这些插图能有效地提高学生学习语文的兴趣，形成初步的学习语文的能力。 二、图文对照，感受语言的精美与准确 精美的图画给人视觉美的享受，可精妙的语言却给人思维上无尽的想象，这也正是语言的魅力所在。低年级的学生思维以形象为主，多数孩子喜欢看形象直观的图画，我们经常会看到，孩子们拿到新的教科书，常常会爱不释手地翻看书中的插图，但多数孩子却忽略了文字的作用。在教学中我们就要充分利用孩子们这一认知规律，利用好文中的插图，在图文的对照中让孩子们感受到语言的精美与准确，进而学习正确地使用语言。 如在教学《北京亮起来了》、《雷雨》时，我先出示文中的第一幅插图，让学生看图说一说你感受到的美，由于学生语言积累不到位、完整的表达能力没有形成、接触的事物不够丰满等客观及主观原因，学生的表述都是比较贫乏的，三言两语、内容干涩。在这种情况下，教师以激趣的语言鼓励孩子们读一读课文，看看文中的作者是怎样描述这些景物的，都用到了哪些词语，体会作者用词的准确与精美，引起学生读书的兴趣。在学生熟读的基础上，出示第二幅图，让学生去文中去找一找，看哪段是写这幅图的，能感受到什么，还可适当进行拓展训练。课标中规定第一学段的学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，基于这点，教师可龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 给学生出示一些相关的词语，让学生用上这些词语，描述图中的景象，这样既让学生感受到了语言的魅力，又进行了有效的口语交际能力的培养。 三、细品插图，帮助学生理解文章中人物的思想感情 由于低年级学生认知水平的限制，多数学生只对课文中的故事情节感兴趣，对语言文字里面蕴涵的内容常常体会不到，而理解语言文字中蕴涵的意义正是理解祖国语言文字的魅力所在，是感受祖国语言文字魅力的一种有效方式。由于生活阅历不够或者学生对语言敏感度不够，对于文中人物的思想感情的理解往往会成为学生理解课文的难点，这时如果充分利用插图引导学生观察和想象，则可起到事半功倍的效果。 在教学《小鹿的玫瑰花》时，学生对小鹿的玫瑰没有白栽理解起来有一定的困难。我在教学中充分利用文中的插图与对应的句子“门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”帮助学生理解小鹿由憧憬到失望，由惋惜到高兴的心情变化过程。 四、美化插图，创设情境，体会文中事物的美好 在现行的课本中，有很多课文描写的事物非常清新美好，为了让学生能很好地理解文中描述事物的清新与美好，往往要通过创设情境、感情朗读等方式让学生体会到，而这种方式又是学生喜闻乐见的。充分利用文中精美的插图无疑是一个非常有效的方法。 《泉水》这篇课文读后一种清新与美好扑面而来。这样的文章就应该让学生在一种美好的意境中轻声地读课文，从读中体会文章的美好。所以在教学中可先出示插图，放《泉水叮咚》的背景音乐，教师创设情境：“在青山绿水间，泉水叮咚作响，山里的姐姐来这里打水，多么美妙的声音，多么美好的画面！请同学们学一学泉水流动的声音。”“好！我们就带着这种轻轻的、叮咚的感觉读课文，看你在课文中感受到了哪些美好的事物？”配乐朗读，体会课文的清新与美好。 五、排列插图，理清思路，激发学生口语表达的愿望 具有多幅插图的课文，几乎都能从插图的排列中理清文章的思路，通过看插图，就可以复述出课文的主要内容。课标中对于第一学段学生的阅读和口语交际分别有这样的要求“……借助读物中的图画阅读”、“听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节”、“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”，所以我们可以充分利用有多幅插图的课文，培养学生这些方面的能力。如二年级下册的《充气雨衣》、《丑小鸭》、《阿德的梦》等课文，都是多幅插图，我们可以充分利用这些插图，把培养学生复述课文的能力及口语表达的能力作为着力点，完成课标规定的学段任务。 课文的插图除了能激发低年级学生学习的兴趣，培养学生的学习能力外，还有利于教师的教学。插图是非常好的教学资源，教师们可以根据教学的需要，充分利用好文章的插图，选择备课上课的着力点，提高教学效益。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ae459b4714791711cc7917ad.html