沈阳市浑南新区第二小学机器人校本课程 教学设计 学 校 沈阳市浑南新区第二小学 设计者 徐智远 学科（版本） 小学信息技术 章 节 《汽车人逛全运村》 学 时 1学时 年 级 六年级 掌握3D仿真教育系统下，3D环境中机器人的搭知识与技能 建过程，了解机器人快车的程序设计思路，能够初步简单设计机器人运行程序。 让学生通过教师自制的电子教材、互动游戏等软过程与方法 件以及自主学习的方式，了解3D仿真教育系统下机器教学目标 人的搭建过程和应用机器人快车编程的基本过程。 通过学生在学习过程中的人机互动，人机交互，情感态度与培养学生自主学习意识，乐于自主探索新知，充分体价值观 现机器人校本课程带给他们的全新学习方式，进一步激发学习机器人课程的热情，培养爱科学的意识。 重 点 掌握机器人搭建过程和简单机器人程序设计。 难 点 根据地图自主设计机器人程序并完成任务。 在本节课教学中，学生是课堂的主人，教师只是教学重点难点 学习活动的组织者、引导者和合作者。根据3D仿真教以及措施 突破重难点育系统的机器人搭建的特殊性，我采用了“在玩中学”采取措施 “在学中练”、“在练中记”的教学法，并根据3D虚拟仿真教育平台的特点设计并制作了学生自学课件来辅助课堂教学。 六年级的学生已能熟练对计算机进行基本的键盘和鼠标操作，具备了一定的信息技术素养，为开展网络环境下的机器人课程学习奠定了基础。这个年龄段的学生大都非常喜欢特殊事物，他们对机器人的拼装和设计有着强烈的探索热情，我会结合课堂观察，通过尝试游戏、展示竞速、自主学习等方式尽量取学生之长、补其之短。 结合日常教学工作总结学生对信息技术的三有、三缺： 学习者分析 三有即：有兴趣、有基础、有了解； 三缺即：缺理论、缺实践、缺应用。 对此，以3D仿真教育系统作为学生学习的平台，采用多种教学活动为手段，使学生对知识做到三个参与，即感情参与、行为参与、思维参与。拓展学生的视野，加深加宽对软件知识的掌握。 教学环节 教学内容 1、教师播放视频短片，引出3D仿真教育平台。 2、组织学生快速搭建一个能完成简单任务的机器人。 学生活动 1、学生观看电影《变形金刚》片断。 2、学生以竞赛方式快速搭建机器人。 3、学生挑战。 设计意图 创设情境，旨在激发学生的学习兴趣并迅速进入学习状态。 通过学生之间以竞赛方式完成机器人的搭建，让学生复习并熟练掌握3D仿真教育平台机器人的搭建方法。 通过挑战搭建小快手使学生快速进入学习状态，在操作的过程中巩固了旧知，为学习新知识打下基础。 教师组织学生以创设情境 激发兴趣 3、教师提出挑战任务，挑战上节课的搭 建小快手。 4、同学之间按搭建要点互检所搭建好的机器人是否符合完成简单任务的机器人标准。 1、运行机器人快1、学生以竞赛方式进 4、学生互检。 车程序，让学生挑战快行简单程序快速编写，竞赛的方式，快速完成速编写简单程序。 与自己竞赛，挑战自己简单程序的编写，复习程序编写的步骤。 让学生自己做主，自由选择一个地图完成任务，把选择权充分交还给学生，以发扬学生个性，展示特长。 学生尝试 自主选择 以竞赛方式进行。 的编写速度。 2、学生出示几幅2、学生自主选择参观相似简单沿线任务地路线。 图，让学生自由选择地3、 图，完成程序编写任务。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aebac60cac45b307e87101f69e3143323868f551.html