幼儿园老师教育随笔学会为孩子鼓掌 - 教育随笔 - 阳阳，一个活泼好动的孩子。每天早上入园那会儿总是哭哭啼啼，不过一会儿的功夫就会破涕为笑，淘气起来。我的身边也总会响起孩子们对他的埋怨声，"老师，阳阳出去玩沙了!'"老师，阳阳把玩具扔在地上不捡起来!'"老师，阳阳抢我的椅子了!'有时，我都会消失思维定势，只要听到孩子们喊"老师'，我的第一反响就是莫非阳阳又闯祸了。对于孩子们的告状，我认真了解过、核实过，大多是属实的。但现在我渐渐地觉察孩子们学会了"添油加醋'，还常常把班里发生的大大小小的错事都转嫁给阳阳，导致他们对阳阳缺点的放大，这对于孩子们的成长是非常不利的。 为了避开这种状况的进一步恶化，我在班里设计组织了一次谈话活动。活动一开头，我请"觉得自己很棒的小伴侣举手!'话刚落音，班里全部的小伴侣都争先恐后的举起了手。然后，我请小伴侣讲一讲自己都有什么优点。这次举手的小伴侣寥寥无几，但仍有孩子想表达自己的观点，芊芊说"我会自己穿鞋子!'"你可真棒!谁能说说芊芊还有什么优点呢'孩子们开头叽叽喳喳地争论起来："芊芊很听话。'"芊芊会唱歌。'我又叫了几个孩子请他们说出自己的优点，并请其他小伴侣进行补充，孩子们都说的很好。我有意请阳阳说说自己的优点，可阳阳低着头一声也不吭。"阳阳总是帮老师做事情，老师可喜爱他了。'听我这么一说，有几个孩子也乐观的说了几点：阳阳胆子很大;阳阳会画画;阳阳会插积木。听到小伴侣的赞美，我看到阳阳偷偷地抿嘴笑了。"阳阳，你可真棒!孩子们，你们每个人都有许多优点，老师信任你们以后都会越来越棒的!' 在反思孩子们行为的同时，我也在不断的反思自己，我们老师的言行举止时时刻刻都潜移默化地影响着孩子们，有时还会左右孩子们自己的想法，假设我们总是否认地评价孩子，那必定会导致孩子们也只会看到别人的缺点而无视了优点。 我们作为幼儿老师要学会赏识每一个孩子，学会确定地评价每一个孩子，学会为每一个孩子鼓掌，我们只有赐予每一个孩子以充分的关注、赞美、确定，才会使他们健康、欢乐地度过美妙的童年时间。 【幼儿园老师教育随笔学会为孩子鼓掌】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aed237277d21af45b307e87101f69e314332fab5.html