古文学习介绍背景很重要 背景资源是自主学习的引导 背景资源还可以放在引导学生领悟诗文写作手法时穿插使用，引导学生自主思考学习，培养自学能力。仍然以《滕王阁序》为例：描写风景的一段历来是为人称颂的。不仅有实在的描写，还有悠远的想象；不仅有近景，甚至有三个层次的景色描写；有美丽多彩的自然景色，有富贵热闹的都市场景……这些写作时的层次，结构，手法，依靠教师一句句告诉学生是不行的，必须得学生自主地去发现，才有真正地学习效果。在这里，把滕王阁的资料用多媒体的形式放给学生看，欣赏美景，思考如何描写，再读一读课文，几相比较之下，学生自然能得出一二结果，几十人一齐思考，就可以大致将这一段千古名句分析清楚，体会到其中包涵的美感。这也是符合“学生为主体，教师为主导”的做法。学生在读懂了课文，理解了作者，明白了成文之法之后，再来记诵，或者深入学习，就容易事半功倍了。背景资源的利用，提高了学生的自学能力，提高了教学的有效性。背景资源并不是教材以外的附庸和累赘，它增添了诗文的美感，人性化和趣味性，是另一扇开启学生智慧之屋的窗子。教师在教学过程中不应该将它仅仅视作教学任务的一项，简单粗暴地用“读一遍”等方式解决，而应该细致考虑，明确目的，使它成为古诗文教学的有效辅助工具，使它能够有效地帮助学生理解古诗文，增强学生的自主思考、学习的能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aee972c7d6d8d15abe23482fb4daa58da1111c63.html