小学语文六年级下册导学案 课题 3芙蓉楼送辛渐 4江畔独步寻花 课型 课时 编号 1662702 【学习目标】 1.我能通过朗读《芙蓉楼送辛渐》、《江畔独步寻花》，大体把握诗意。（重点） 2.我能通过朗读想象描绘的情境，体会诗人的情感。（难点） 3.我能熟读《芙蓉楼送辛渐》、《江畔独步寻花》，并能背诵。 【知识链接】 王昌龄 (698- 756)，字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。 杜甫（公元712--770）字子美，唐代诗人，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，为国为民，世称：诗圣，，与李白并称“大李杜”。 【学习过程】 一、解读目标（2分钟） 二、自主学习（5分钟） 1. 我能自由朗读古诗，读准字音，读通读顺诗句。 2. 我能再读古诗，借助注释及工具书理解诗歌中难懂的字词。 3. 我能搜集有关送别诗的诗句和杜甫的资料。 4. 我知道《芙蓉楼送辛渐》这是一首 诗。《江畔独步寻花》是一首 诗。 二、初读诗歌，理清诗意。（5分钟） 通过朗读诗歌，我知道： 1.《芙蓉楼送辛渐》这首诗借景色的凄清表达自己与友人 ，同时也抒发了作者 的高贵品质。 2.《江畔独步寻花》这首诗描写了 的春天景象，表达了诗人对的 的无限向往。 3.我还知道： 三、细读感悟，入情入境。（15分钟） 1.品读诗句，借助工具书结合课文中的注释说出诗句的意思。 2.再读《芙蓉楼送辛渐》，这首诗描述的是谁送谁？表达了诗人怎样的思想感情？ 1 3. 朗读“一片冰心在玉壶”这句诗运用了什么修辞手法，用什么比喻什么？抒发了作者怎样的感情？ 4.《江畔独步寻花》从前两句的哪个词看出花数量之多，寻花的地点再哪里？ 四、拓展延伸，品味人生。（5分钟） 我还能收集一些关于送别的古诗句和描写春天的古诗句，并写下来。 【整理学案】（2分钟） 1.存在问题： 2.已改正： 3.我的收获： 【自主反思】（2分钟） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/afb96d15ed06eff9aef8941ea76e58fafab045f0.html