《生活中的透镜》教学设计 课题 §3.2生活中的透镜 知识与技能目标： 了解透镜在日常生活中的应用。了解照相机、幻灯机（投影仪）、放大镜成像特点。 过程与方法目标： 1.经历制作模型照相机过程，培养动手能力。模拟照相的过程、经历观察投影片成像和放大镜成像过程，学会有目的的观察，并能表述观察的结果，了解照相机、幻灯机、放大镜的成像特点。 2.对凸透镜成实像、虚像进行对比分析，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 情感、态度与价值观目标： 1.通过观察生活中的透镜成像，并表述观察的结果获得成功的愉悦。有乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。 2．初步建立将科学技术应用于实际的意识。 重点 生活中凸透镜成像特点的表述、培养学生观察能力 难点 生活中凸透镜成像特点的表述、培养学生观察能力；实像虚像的区别；“正立”和“倒立”区分 教具 制作模型照相机和投影仪的相关仪器，放大镜，多媒体课件 教学 环节 教学内容 设置活动引入课题 教师活动 学生活动 引出照相机，为生活中透镜埋下伏笔。 设计意图 课时 1 课型 新授课 目的 情景1、欣赏美丽的长沙外播放照片，并介绍成立观看、欣赏 引入 国语，引出照相机，为历史 生活中透镜埋下伏笔。 1、 照相机 借用照相机图片简要 观察思考 照相机的学习让学生体会到物理的实新知1）简单了解照相机主介绍主要结构：镜头 用性，生活中处处皆探究 要结构 （凸透镜）暗箱，胶卷 把凸透镜套在小物理。 纸筒上，用胶带 2）自制模型照相机，引导学生利用所给器粘牢，从上往下绕几圈；把半透培养学生动手能力，用来探究照相机成像材自制照相机 膜套在大纸筒经历动手操作过程，特点 上，用胶带粘好。 获得成功的喜悦。 半透膜相当于胶 3）探究照相机成像的提出问题，引发思考 卷用于承接像。 特点： 引导学生有目的观察 培养学生观察能力，缩小、倒立的像， 将像与物体对比，像相用照相机模型观对比思考能力； 像和物分别在镜头的对于物体有哪些变化： 察成像，思考问明确描述像特点的两侧。 题，得到照相机内容。 成像的特点。 4）探究使像变大的方 法，推导出成像原理： 感受凸透镜成像的 提出问题，引发思考： 大小？倒正？ 减少镜头到物体的距给同学拍照时，要想让 乐趣，乐于实践探离，增大镜头到胶卷的像大一些，怎么做？/操作并思考，得究。 距离。 新闻报道时，摄影记者出结论 但是物体离照相机镜为了拍到特写镜头，会 头的距离比像离镜头如何做呢？ 距离远。 那是不是越近越好 来自物体的光经过凸呢？给身边最近的同 透镜会聚在胶卷上。 学拍个照。 引导学生有目的的操 2、 投影仪 作，得到结论 同类内容学法指导 发挥学生的创造力 提高学习积极性 1）投影仪成像特点？ 自制投影仪，进行演示联想照相机成像成倒立，放大像 实验：分别将投影片投特点，观察得出2）成像原理： 影到天花板和竖立的投影仪成像特相比于照相机成像，投墙上 点 影仪成像时，物（投影 片）到透镜的距离较近 提出问题，引发思考， 通过图片得出原理 3、放大镜 1）放大镜成像特点？ 引导学生利用放大镜用放大镜观察物成正立放大像 观察书本上的字，探究体，得到成像特4、实像和虚像 成像特点 点 实像：由实际光会聚而 成，能用光屏承接； 虚像：没有实际光线，通过flash动态展示成 观察思考 不能用光屏承接。 像光路图 感受实像、虚像的区 对于凸透镜，成实像时引导学生体验实像和用书本去承接放别，加深学习体验 物像异侧，成虚像时物虚像的区别。 大镜放大投影片像同侧。 的像 迁移1、小结学习收获 运用 2、 反馈练习 提示从知识和学习方 法两个方面总结 回答 重视学习方法的总结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/afe0df50bdd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e1b.html