小学数学《长方体和正方体的体积》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思 基于学科核心素养的教学设计 课程名称：《长方体和正方体的体积》 姓名 学校 教师姓名 学校名称 任教学科 教龄 数学 8年 教学内容分析 教学内容 教学目标 并能用所学知识解决一些简单实际问题。 教学重点：理解和掌握长方体和正方体体积的教学重点与难点 计算方法。 教学难点：长方体和方体体积公式的推导过程。 学科核心素养分析 培养学生积极探究的科学态度和与人合作的能力，养成良好的学习习惯。 学生学情分析 学生以前虽然接触过长方体和正方体，但只是直观形象的认识，要上升到理性认识还是有一定难度。本单元前几课时已经认识了长方体和政府推动特征，学习了表面积的计算。这节课要在此基础上掌握长方体和正方体的体积计算，掌握公式的意义和方法。 教学过程设计 长方体和正方体体积的计算方法 理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法， 教师活动 用拼或切的方法看它有多少个体积单位。但是在实预设学生活动 设计意图 长方体长宽高，因为每一个小的体积＝长×宽×高 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 际生活中，有许多物体是切正方体的棱长是１厘米，所不开或不能切的，如：冰箱，以，每行摆几个小正方体，电视机等，怎样计算它的体长正好是几厘米；摆几行，积呢？他们的体积会和什么宽正好是几厘米；摆几层，有关系呢？这节课我们就来高也正好是几厘米。 研究长方体和正方体的体积。 板书设计 长方体和正方体的体积 长方体的体积＝长×宽×高用字母表示：V＝abc 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长用字母表示：V＝a·a·a＝a3 读作“a的立方”，表示3个a相乘 教学反思 体积对学生来说是一个新概念，他们是由认识平面图形上升到认识立体图形，是空间观念的一次质的飞跃。当学生推导出长方体和正方体的体积计算公式时，我直接出示了两个立体图形，让学生运用公式求出他们的体积。通过实际观察、操作等活动，学生清楚地理解长方体和正方体的体积计算公式，并能够根据所给的已知条件正确地计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b0129e9e7a3e0912a21614791711cc7930b77864.html