一、教学活动内容的生成与依据： 孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生浓厚兴趣和特殊的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送 到另一个地方，幼儿每天都能看见各种不同的汽车。他们爱 观察车辆，特别是中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车， 而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。 于是，我就设计了这 节“关于特殊功能车”的教学活动。让幼儿在自己喜欢的环 境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松 愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了 幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与 困惑！ 通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简单的了解。知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。 重点：幼儿可以积极主动的去观察各类汽车，并且了解每种车的特殊功能和用途， 说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些车型的特点不是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用途，以致 于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种车的外形和结 构有所感知！ 难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种车的特殊用途，并能说出在人们 说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说 出完整，明了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能 主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整 话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想， 提供若干场景的图片如：“受伤现场”和“路边花草枯萎”。 认识这些特殊功能的车辆；如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿 分享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么 车，并且说出这辆车的用途 教师用语言引入：“小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要换个方式考考你们，那就是我们来 玩一个猜谜的游戏好不好？那规则就是，请你 听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车？明白 了吗？那好，现在请听题咯。” ——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。 让幼儿说一说你还看见过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言 让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？ 小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门 用来救火的。警车上白色的，专门用来抓坏人的。救护车上 有红十字。观察这些车的车轮，有些车的车轮数也是不一样的，有的车子有两个，四个车轮或六个车轮等。 提示幼儿：中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的交 通安全事故时有发生。据此 对幼儿进行自我安全保护方面 的教育是十分必要的。 拿出安全知识图片让他们在看看、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性。了解哪些是危险动作，怎样做才 是安全行为，通 过一些生动有趣的讲解，让幼儿学习一些 简单地自我保护的方法， 逐步建立起新的安全文明的行为 方式。老师在黑板上出示各种场景的图片，幼儿手中哪着各种车的卡片，让幼儿想一想，让幼儿到前面来自己粘贴， 这样互动游戏可以提高自我参与学习的乐趣，并能巩固加深 幼儿对特殊功能的车理解 通过图片，认知车的外形及名称——通过谜语，了解特殊车的功能——通过交流，使幼儿可以用完整简单的语 言说出车的特殊功能——通过观察比较感知各种车的外型 不同——通过互动游戏，巩固加深了幼儿对各种车特殊功能 的理解 说明：经常听一些声音，会让孩子们的注意力有所提高，激发孩子们爱探索的精神 2.紧急电话及红路灯 教师用话语引入：有一些特殊的电话号码，他们是很有用的，你们知道吗？出示110120 11 的图片让幼儿说说，这些电话都是 什么电话？在什么情况下拨打？老师在适当的时候加以纠 正引导 出示红绿灯图片让幼儿说说在过马路的时候遇到 红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办？ 说明：教给这些紧急电话和交通安全知识，是让幼儿们可以学会一些简单的自我保护常识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b053e776322b3169a45177232f60ddccda38e6fe.html