报人邵飘萍 教学目标： 1、知识与能力：理解文章主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。 2、过程和方法：品味作者评论性的文字和重要词句的含义，概括作者所塑造的人物，学会分析概括的方法。 3、情感态度和价值观：关注时闻要事，关心国家大事。 教学重点：了解人物评论（随笔）的文体特点。 教学过程 一、预习检测与字词教学： 1、 读准下列字词的拼音。 晨曦xī 豪气干gān 云 一世之枭xiāo 访晤wù 拉拢lǒng 攻讦jié 聘pìn 请 觥gōng 筹交错 酒意正酣hān 寻觅mì 心急如焚fén 2、解释下列词语的含义。 豪气干云：豪迈的气概直上云霄。干：触犯，接触。 一世之枭（xiāo）：做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。 旁敲侧击：比喻说话或写文章不从正面直接说明。而从侧面曲折表达。 亲离众叛：亲信背离，众人反对。形容十分孤立。 采访必工：必定采访得精巧到位。工，精密，巧妙。 有干时忌：触犯当时禁忌的。 攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。 二、介绍人物评论的文体特点 随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切 1 与平易近人。 三、整体感知 1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。 2、引导学生谈谈读了文章的感受， 《报人邵飘萍》是一篇人物评论或称人物随笔。作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。 3、再读全文，理清文章的结构： 在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。 第一部分：（1--4）描述邵飘萍从容就义的场面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。 第二部分：（5--10）通过两件事来写邵飘萍的种种特点，赞美他具有记者中最高的职业水准。 A（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。领起下文。 B（6—7）举例说明他具有报人的勇敢和智慧。 C（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直。 D（9--10）举例来说明他的智慧。 第三部分（11--14）写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因。 4、文章主旨： 在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。 本文通过对邵飘萍笑对死亡和他如何获取新闻的典型事件的描述，表现了作为报人的邵飘萍是勇敢、机敏、正直以及对工作认真负责的性格和品格。 四、合作探究 1、结合文章内容，说说邵飘萍是怎样的一个人？ 邵飘萍具有作为记者的敏感，他时刻保持搜索新闻的准备。他聪明、机警，可以获得他人所获取不到的新闻。尤其是他有敢于触犯当时禁忌的胆量和勇气。用“铁肩辣手”来评价他代表着记者最高的职业水准非常准确。 2、根据课后词句品味积累，再找几个句子加以品味。 要求每人找一个句子，从自己熟悉的角度加以品味，锻炼思考与动手能力，叫3—5名学生进行全班交流。教师评点. 2 3、写作特点： 1）、运用正面描写和侧面烘托来塑造人物，表现人物的精神品格。 2）、语言凝练典雅，多用文言词语。 4、拓展延伸 我们从文章中了解了新闻从业人员的哪些人格操守和业务素质？这对于我们今天的学习有怎样的启示？ 五、当堂检测： 1、仿照例句，请写一个句子。 母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。[提示：可以把知识、友谊、青春等作为写的对象] 2、根据提供的情境，按要求答题。 初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“ ”，请围绕你的观点写出两条理由。 ⑴ ⑵ 当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是： 板书设计 刑前一笑展壮士风骨 报人邵飘萍 虚虚实实得内幕新闻 觥筹交错获机密内幕 铁肩辣手书人生追求 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b06d40ebef06eff9aef8941ea76e58fafbb045d6.html