龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 心中有墨，下笔有神 作者：赵苗蓉 来源：《赢未来》2018年第19期 摘要：杜甫有诗句“读书破万卷，下笔如有神”强调积累在写作中的重要作用。中华文化博大精深，在漫长的历史发展中我们积累了无数的文化瑰宝：意蕴丰富的文字、浩如烟海的典籍、异彩纷呈的戏剧……在我们的语文学习体系中，积累是提高我们的文学素养和鉴赏能力不可缺少的一环。本文将就语文学习中的积累进行简要的论述，以提高大家对于积累的重要性的认识。 关键词：积累；语文学习；运用 在我们每个人的学习生涯中，会接触越来越多的知识。《庄子·养生主》中有言：“吾生也有涯，而知也无涯”。漫长的人类文明进程创造着丰富的文化，我们灿烂的中华五千年文明也只是其中的一部分，实际上在我们有限的语文学习中，并不能涵盖所有的文化知识。但学习是一个循序渐进的过程，随着我们知识的积累，我们会逐渐揭开更多文化的面纱，这对于文化的传承和我们人文素养的提升具有重要意义。 其实从幼时的学习开始，我们便有着积累的意识。“牙牙学语”就是婴儿咿咿呀呀地模仿大人说话。在学习语言的时候，重复便是一种积累。量变是积累的重要特征。当我们对语音、语调和语义等进行重复记忆，便达到了积累的效果，在日后的实际运用中自然会发挥出来。所以说孩子会模仿大人说话、从模仿开始学习说话是一种积累的学习方式。同理，我们在谈论语文学习的技巧时，经常会说要“多读、多看、多听”，这也是在谈论“积累”。 可以说“多读、多看、多听”是积累的具体表现方式，并且从中我们可以引申出积累的内容，我们应该读什么，看什么？就我们的语文学习这一范围而言，积累是无处不在的。古语云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”以古典诗词为例，古人学文多采取吟诵的方式。而今我们用诵读等形式鼓励大家积极调动耳、口、眼等感官来体悟其中的内涵与美。方智范先生曾经提到：“诵读是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法，应当适当提倡。诵读是反复朗读、自然成诵，尤其适用于优秀诗文等声情并茂的作品。诵读比简单的朗读更有助于从作品的声律气韵入手，体会其丰富的内涵和情感，又不象朗诵那样具有表演性。这一方法有助于积累素材、培养语感、体验品位、情感投入，达到语文熏陶感染、潜移默化的目的。”在诵读的积累过程中，我们体会着诗歌的语言美和韵律美，进而加深对文本的理解，将其内化为自己知识储备的一部分。 语文学习中的积累在课堂上，也在课堂外。语文课堂教学中的内容设计为我们的积累内容提供了参考。在我们学习古典诗词、文言文等时，课文中常要给出重要的注释。由于我们语言习惯的变化，我们表达交流与写作的方式与古人有着很多不同。这时候多在课堂内外积累历史知识和古代文学相关的知识对我们来说大有裨益。比如在学习李密的《陈情表》时，如若对李 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b14083897dd184254b35eefdc8d376eeaeaa178e.html