第八课 配乐古诗朗诵会 一、知识与技能 通过学习选诗、配画及幻灯片动画效果设计，培养学生独立完成其操作过程的能力。使学生掌握给幻灯片增加动感效果的方法。 二、过程与方法 通过演示实例使学生体会感受给幻灯片赋予动感效果的意义。通过直观演示法向学生展示其操作过程，并通过学生的练习来达到掌握知识的目的。 二、情感态度与价值观 通过本节课的学习来提高学生的审美能力、创新精神、探索精神 三、学习内容： 掌握自定义动画效果设计，及实现幻灯片间切换的方法。 （1） 学习重点：选诗、配画及幻灯片动画效果设计。 （2） 学习难点：制作图文并茂的幻灯片。 四、学习要求： （1）使学生明确本课的学习目标，并能独立完成老师布置的任务。 （2）联系前面所学知识，选取所喜欢的古诗制作一个具有动感效果的演示文稿，提高学生的动手能力。 五、问题设计： （1）如何让幻灯片中的各元素动起来？ （2）如何使你的幻灯片图文并茂？ 六、学生分析 五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会PowerPoint软件的操作界面及简单幻灯片的制作方法。 七、学习情境设置： （1）教师用直观演示法，通过网络教室教学系统，直接向学生广播演示演示文稿范例，激发学生的学习欲望。 （2）教师提问：你现在所看到的幻灯片与上节课所看到的幻灯片有何不同？ 八、教学流程设计 （一）创设情境、导入新课 为了引起学生兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，以“你知道唐诗多少首吗？学生知道，有三百首。那么今天我们也就来在计算机上让它动起来。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，唐诗是学生比较熟悉的内容，容易激发学生的情绪。 （二）讲解重点、点拔难点 学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以教师演示一首古诗配画幻灯片，动画效果亲切逼真，同学们一定也想制作出一首这样的古诗吧！那就仔细看老师的演示操作，对这首古诗进行选诗、配画和动画效果的设置。以此来提高学生的完成任务提供基础。 （三）自主探究、协作学习 学生在已有的一定计算机基础知识背景下，就能大胆地进行尝试。在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对1、教材的阅读，2、同学之间的帮助，3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。 （四）合作交流、体验乐趣 在操作过程，有的同学操作较慢，让一部分操作较快的同学去充当“小老师”帮助操作较慢的同学，体现了同学之间互相学习，共同进步。 每个同学都创作了一个作品，把每个同学的作品合在一起，同学们互相交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？ 通过古诗的展示，达到了让学生自我展示、自我激励、体验到了成功，树立了自信心。 （五）归纳总结、结束课程 通过本节课的学习，同学们不但互相交流的古诗，在交流中充分地学会了自定义动画的设计方法，培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。为信息技术与共他学科的整合打下基础，通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标，掌握了动画设置操作方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。 《配乐古诗朗诵会》教学实录 • 创设情境，揭示课题 师：同学们，我们学过很多古诗，谁能把你知道的古诗朗诵给大家听？生：（学生朗诵自己学过的古诗）学生积极勇跃要求朗读。 师：同学们学过的古诗真多，朗读的也非常好，说明同学们平时对学过的知识掌握得非常牢固，老师这也有一首古诗，同学们想听吗？请大家看屏幕。 师：同学们仔细观察，老师的这首古诗是用什么软件制作的？ 教师播放制作好的古诗配乐幻灯片（多媒体展示） 生：是用我们学过的 POWERPOINT 幻灯片制作的。 师：你们想把你学过的古诗成有声有色的幻灯片吗？今天我们就来学习制作古诗配乐幻灯片的方法，开一个“古诗配乐朗诵会”板书课题———古诗配乐朗诵会 二、讨论交流，提出任务 师：想一想，要制作这样的幻灯片，应分哪几步骤？ 生：（学生讨论） 师：经过大家的讨论我们归纳出这幅幻灯片的制作步骤：插入古诗背景——录入文字——自定义动画——录制旁白。 三、学生探究，协作学习 师：好，下面我们就以小组为单位，开始制作古诗配乐幻灯片，看看哪组制作的快？ 师：首先，请各小组完成前三步的制作过程。（播放音乐） 生：（小组合作，讨论，互学） 师：同学们在制作过程中如果遇到困难可以同学请教，也可以问老师。（教师巡视） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b156fd4ee45c3b3567ec8b38.html