活动名称 活动背景 学习声母q x 课时 2课时 领域 拼音 图上画了七只气球在天上飞。)活动 准备 气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。图上画着西瓜 (刀切西瓜x x x，拼音卡片 三会字卡片（七） 苹果树、苹果图片 活动目标 活动重点 像个叉叉x x x。) 1．学会q、x、两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．读准q、x、与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼连读的拼音方法。 4．认识三会字“七”，会读儿歌。 学会q、x、两个声母，读准音，活动 掌握三拼连读的拼音方法，认识三会字“七”， 难点 认清形，正确书写。 读准q、x、与单韵母相拼的音节。 (一)复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k) (二)引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，12个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们再来学习2 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三) 、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。 （4）、书写声母q， 师：指导书写板书，格式:q有两笔写成，第一笔:左半圆，第二笔:竖。q占上中格。 （三）、教学声母q和单韵母（i、v）组成的音节拼读练习。 1、出示q与i的拼音，小朋友自由拼读。 2、指名读，开火车读，齐读。 3、对比读：j—ji q—qi说说有什么不同?(j q是声母，读得轻又短，ji qi 是音节，读得响而长些。) qī(亲戚) qí（下棋）qǐ（枸杞）qì（汽车） (四)教学q和ü的拼音。 1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu 读一读，想一想，这些音节有什么不同? 教学过程 2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、与ü相拼时，ü上两点不见了。) 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀? 用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。 3、练习拼读 qū(小区) qú（水渠）qǔ（曲子）qù（过去） （五）．学习拼读三拼音节qia： （1）师出发卡的图片，小朋友试着拼读。 （2）教师指导发卡的“卡”拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 （5）小朋友再拼，教师指纠正读音。 qiā （掐电线）qiǎ （发卡）qià （融洽） 师：小朋友表现这么好，老师带你们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？ （1）小朋友互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。 师：老师把你们刚才拼的那些音节都变成了音节苹果贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？ （2）指名摘取音节苹果，当小老师领读三拼音节。 （设置情景游戏，将小朋友从有意注意转移到无意注意状态。设计“找朋友”的游戏，这是一种动作记忆；摘取“音节苹果”的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让小朋友调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了小朋友组织语言的能力，又调动了小朋友学习拼音的积极性。） （五）、学习三会字 师：带拼音出示三会字“七”，指名拼读。 师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？ （1）去掉拼音，在小组里认读。 （2）开火车认读单个的字。 师：按笔顺书写个，小朋友书空。 最后，请小朋友们在注音本上练习书写声母q，按笔顺书写三会字“七”。 第二课时 活动名称：学习声母x 活动目标：1.复习六个单韵母的发音及四声，能够准确发音 2.复习声母b、p、m、f、d、t、n、l、g的发音及拼读音节 3.学会声母k与单韵母拼读音节以及带调拼读音节 4．认识三会字“习”。 活动准备 拼音卡片 三会字卡片（习） 邮箱2个 活动过程 (一)复习引入。 1、认读6个韵母及四声的拼读。比较u和ü的区别。声母 b-----d f-----t m-----n的顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母和v拼读时，要去掉两点还念v (二)、教学声母x。 (1)看图说话：图上画着什么? (2)教师领读，学生模仿。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。) （4）教师指导书写方法:x两笔写成，第一笔：右斜，第二笔：左斜。占中格 幼：书空 （三）学习两拼音节。 （1）x和i相拼。 1．师：小朋友反应可真快，认得又快又准！那咱们就先把它们放在一起交朋友。（板书：x——i——xi） 2．师范读：声母读得轻又短，韵母读得长又响，x——i——xi。全班跟读。自由练读。开火车读。 3．带上四个声调读。指名读，读对了就请小老师带读四声 x―ī→xī(东西)（呼吸） x―í→xí（学习）（凉席）x―ǐ→xǐ（洗衣机）x―ì→xì（唱戏） （2）．x和ü相拼。 1．师板书：x xu 2.请幼观察，在拼读前后小ü发生了什么变化？ （幼：拼读后，小ü的两点没有了） 3．师：小朋友观察得可真仔细！小ü见到x也要擦掉眼泪笑嘻嘻。（配上动作，边做边说口诀。）请同学们跟老师一起做！ 4．请生上台做动作，念口诀。 5．师领读xu。幼跟读 6．带上四个声调拼读并组词。 x―ǖ→xǖ（胡须）（需要） x―ǘ→xú （徐徐） x―ǚ→xǔ （允许） x―ǜ→xù （顺序）(T恤) 7、情境游戏：学送信巩固拼读音节 师：拼音王国的邮递员叔叔太忙啦，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？ 幼：丁零零、丁零零，邮递员叔叔来送信，小小信封谁收到？请你念给大家听。 师：拿到拼音卡片的小朋友上台举起拼音卡片读，然后再把它投到相对应的邮箱里。如果对了，小朋友就一起说：对对对，快投信，如果读错了，就说：错错错，投错了。游戏轮流进行。 （四）、学习三会字 师：带拼音出示三会字“习”，指名拼读。 师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？ （1）去掉拼音，在小组里认读。 （2）开火车认读单个的字。 师：按笔顺书写习，小朋友书空。 师：小朋友们，今天我们又学了一个什么声母宝宝呀？回家后要练习书写x和三会字“习”小朋友们，再见！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b17ee4f648649b6648d7c1c708a1284ac9500570.html