大班语言课《j、q、x》教案 2021-07-27 大班语言课《j、q 、x》教案 活动目标 学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。 通过观察图片，引导幼儿讲述图片里面的拼音。 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 重点难点 1、j q x的正确发音。 2、j q x的写法。 活动准备 情境图，表音表形图，以教材的图为素材制成的卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，色卡纸剪好的j q和x. 活动过程 一、谈话导入情境，感受字母发音 1、师：这是经常发生在我们家庭中的小故事（播放媒体课件——课文情境图），谁能看图编个小故事？ 2、这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌： 洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。 3、多种形式唱语境歌，老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。 (再让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”，强化学生对“j 、q 、x”“音”的认识。) 4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。（电脑屏幕上出示：j、 q 、x。） 5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x，初步引导学生对“j 、q 、x”“形”的认识。 二、借助表音表形图，学习字母音和形 1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（在简笔画的娃娃图里板书：j 、q 、x ） 2、师（指着板书）：我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字，你能叫出哪个娃娃的名字？指名读。 3、教学“j q x” (1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。 (2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。) (3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。) (4)开火车读，正音。 4、区别j 、q的发音 （1）教师手执一张纸片，轻轻发j和 q这两个声母的音，学生注意观察纸片的变化，从而分别出j q发音的异同。 （2）学生在同桌间以纸张为参照物，在玩中练习发音并互相正音。 （这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音。） 5、教师点拨： q----出气最强； x----“西瓜”的“西”读得轻和短一些。 （这一环节教师必须关注到每一个学生，尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。） 三、教学声母j q x的字形及写法 1、你有什么好的方法记住j q x这三个娃娃长相？ （鼓励学生畅所欲言，教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。） 2、引导编顺口溜： j-------坚弯加点j j j. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3ec6f1e80c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b321.html