关于大班科学教学活动《动物保护色》的课后反思 本次活动选自明天版教材大班上学期第三主题《多彩的秋天》的次主题三《秋趣》。《动物保护色》是一节科学认知活动，让幼儿了解动物为了生存而采取的用动物保护色进行自我保护的方法，并了解“保护色”的分类：变色保护色和拟态保护色。 本次活动的重点：了解各种动物的保护色。难点：了解保护色中的变色和拟态。如何更好地突破教学活动的重难点，我将教学活动进行了如下的设计： 1.课前的铺垫： 因为孩子们对“动物保护色”的知识了解的并不是很多，所以在活动开展前我让孩子们提前进行了“动物保护色”知识的铺垫，孩子们了解了更多的“动物保护色”的知识，课堂中让孩子说出自己知道的知识，碰撞出更多的知识的火花，让课堂成为一个活跃的、能够互相讨论的课堂。 2.多媒体教学的应用： 对于城市的孩子现实生活中很少看到这些小动物，怎样让幼儿能够对活动更有兴趣，更好的了解动物保护色，并产生继续探索的欲望呢？《3-6岁学习与发展指南》中提出“要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力”。在幼儿科学教育的过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。 在此次活动中，只有多媒体的运用才能做到让孩子们亲眼看到，亲身体验。活动前我首先搜集了大量的动物保护色的知识，并从中选取了几种典型的动物保护色做成课件，课件中将图片、视频、文字有机的结合在一起，通过课件突破了时空的限制，为孩子创设了生动、形象、直观、视听结合的情境。 3.教学活动游戏化： 课件中设计了小游戏“找一找”，让孩子从图片中圈画出藏起来的小动物，通过小游戏，让孩子们带着浓厚的兴趣很容易的理解了动物的保护色，讲到拟态保护色的时候让幼儿从图片中找出小动物并圈画出来，更好的调动了幼儿参与活动的积极性，更好的了解了拟态保护色的特征。 活动接近结束时，我设计的游戏利用保护色“捉迷藏”，并把孩子们带到幼儿园的“大森林”中，让孩子们身临其境，增加了游戏的乐趣。孩子们通过“藏一藏”，切身体会到动物的保护色起到的保护作用。 反思整节活动，还存在着不足之处：活动中应该给孩子更多自主发挥的机会，比如：在进行保护色分类时，可以让幼儿进行分组讨论操作，把课堂更多的时间给孩子。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b199f5ee14fc700abb68a98271fe910ef02daec1.html