幼儿游戏行为观察与教师跟进 ——表演游戏分享有效性 表演游戏作为大班幼儿喜欢的游戏内容，从表演游戏的含义中解读得知表 演游戏则是幼儿以童话故事等幼儿文学作品为主要内容，也有以自编的或即兴创 作的生活经验为内容，通过扮演角色，运用动作、语言和表情再现文艺作品或生 活内容的一种创造性意愿游戏。 表演游戏过程中注重的是幼儿游戏性和表演性的表现。那在表演游戏结束 以后的分享与讨论则是一种相互交流、相互比较相互启发的学习过程。因此，在 有效的表演游戏评价很重要，不仅能够真正反映幼儿表演中的快乐与经验，同时 也可以讨论游戏中遇到的问题和疑惑，那么如何更好的进行游戏分享评价呢？在 实践中，我进行了一些尝试： 一、 善于观察，关注分享内容的多元化。 当表演游戏结束时，有的幼儿满足、有的幼儿尽兴，有的幼儿遗憾，有的幼 儿意犹未尽，于是幼儿围坐在一起，交流一下表演游戏的体会，分享表演游戏中 的快乐与经验，讨论游戏中的问题与疑惑是很有必要的。表演游戏分享的内容要 兼顾群体需要和个体差异，要多采用积极性评价和纵向评价来评价幼儿，使幼儿 体验到被肯定、成功的喜悦。因此要善于捕捉幼儿表演游戏过程中各种信息做为 分享活动的内容，如：幼儿表达方式：语言、动作、表情；材料的使用情况；故 事情节的发展与幼儿的大胆表现；幼儿的社会交往合作能力；学习品质等等。但 这些内容并不是共同存在于某一次的讲评活动中，每次的讲评活动都应有侧重点, 必须善于观察和捕捉这些机会。我现在采用的是1+1+1的形式：一个成功的节目 内容，一个重点观察的节目内容，一个需要大家帮忙的节目内容。过程中，涉及 情感体验、材料的使用、幼儿的表达表现等等。 二、 自主评价，有助于表演游戏情感体验 自主性评价主要是指游戏结束后幼儿通过相互评价、分享游戏体验与成果， 从而为下一次游戏情节发展做准备，提高游戏自主能力。现在我们主要以师幼共 同主持的形式，进行分享活动。在这个过程中有助于幼儿间的相互交流，教师的 位置明显靠后了。同时在分享过程中利用节目展示评价和同伴互动分享评价进行 自主性的评价。 1、 节目展示评价。 节目展示评价是将表演过程中产生的节目进行现场再现的方式集中展示，通 过表演排练节目，向其他幼儿传递游戏中的成功经验，使该幼儿获得自主游戏的 成功感和满足感，同时激发其他幼儿参与表演的兴趣和欲望。例如：在组织表演 游戏《皇帝的新装》活动的评价环节时，通过幼儿的表演之后，根据表演内容， 幼儿评价演员小昕在表现老大臣不愿承认自己愚蠢的心理活动时候，疑惑的语气、 动作、眼神做得十分到位，这时我便请小昕上舞台再一次进行演示，使小昕在表 演中获得成功感和满足感，同时激发小昕与其他幼儿保持参与表演的兴趣和欲望。 2、 关注同伴间相互评价 同伴互动分享评价是指幼儿参与表演游戏过程中的不同体验、不同经验，已 经遇到问题并解决实际问题的方式方法，由此成为幼儿之间交流经验、相互学习、 分享快乐的过程。例如：在组织模特秀的表演中，穿孔雀服装的幼儿做出了孔雀 的动作，穿老虎服饰的幼儿做出了老虎的动作，穿红军的幼儿却站在原地不知道 摆什么动作。在分享环节中，观众能直接发现游戏中存在的优势和问题，直接点 出模特表演的服饰可以和动作相互联系起来，随后表演红军的幼儿和观众相互交 流红军可以摆哪些动作，并尝试摆新的动作。俟因此，我们应把评价的机会让给 幼儿，让游戏评价也自主。在给予他们自主评价的机会并分享自主游戏体验的同 时，为下一次游戏的组织与指导提供必要的改善措施。 总之，在关注表演游戏的分享的过程中，我们在体现它的游戏性和表演 性的特征的时候，一定要在分享之前，善于观察为先将分享内容的多元化。分享 中关注幼儿自主评价，关注幼儿自主的情感体验。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b1b15d2b874769eae009581b6bd97f192279bfdb.html