教 学 随 笔 马英慧 这学期我走向了语文教学岗位，担任三年级（2）班的语文课的教学工作，同事们对培养我尽快成长为一名合格的教师做了许多工作。在我上任的第二个月有个围绕小课题开展的交流课活动，为了使我更快的熟悉语文教学工作，组里决定让我来承担此次交流课。 这对于我来说无疑是一次很大的挑战，我们的小专题是“以重点句段为例，抓好小练笔，促进学生语言表达具体化”。围绕这个小专题接下来的日子里我选课，钻研教材，查资料，请教同事，认真备课丝毫不敢怠慢。课备好后我在本班进行了试讲，同年级的几位老师都来听课。我上的是《 她是我的朋友》。我将学生练笔点放在了第十一自然段“生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒停止了哭泣”联系上下文想一想医生会说些什么，并写下来。听完我的课几位同事放弃中午的午休，对我的课中出现的问题一一进行了评析，并对练笔点的入手点展开了讨论，下午放学后对我的教学设计又做了调整。为了能使我找到自己得心应手的练笔点，杨晓慧和宫霞两位老师分别选了不同的点为我上了展示课。听完她们的课我最终确定将这个点放在阮恒献血前。通过阮恒献血前的动作，神态体会他复杂，矛盾的心理活动。 “一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”通过这个句子的学习，找出阮恒身上的一对“矛盾体”。体会阮恒是怎么想的并写下来。做完了这些还只能算是个开端，对于我来说指导识字，指导朗读，课堂驾驭能力都缺乏经验。同事们从教学技巧，教学方法，甚至是对个别字的读音，都给指正出来，使我获益不少。 在后面的试讲中还是存在着许多的问题，因为时间太紧了，组里的几位老师个个都替我着急，每天中午都陪着我一起修改教案，下午放学后又忙着指导我上课，将她们的宝贵经验毫不保留的传授给我。还记得为了使引课能够简单、新颖，吴洁老师做起了小诗。在我指导学生朗读不到位时董晓霞老师走上讲台为我做起了示范„„多么可爱又让我感动的同事！我还有什么理由不去努力呢？ 虽然最终没有被选中代表学校参加片区研讨课活动，但这次的活动仍让我收获多多！首先，我深刻地体会到，备学生真的是非常重要的，要根据学生特点去预设教学环节及方法，比如学生静，就该想办法让他们动起来，如果能创设些活动，还是可以调动起学生的热情来的。其次，课堂上的不确定因素太多，预设得再好也可能无法实现完美。很多时候还要靠老师课堂的机智，调控。 从这次中活动中我使我感受到了来自集体的温暖和同事的关爱。我因处在这样的集体中而感到骄傲与自豪！感谢同事们的热情鼓励和热心指点，促使我有了这么多的收获！我岂能不感激吗？ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”带着这些启示与收获重新上路，在学中教，在教中学，在教学中反思，在反思中提升，向着教学的更高境界努力！也许，穷我一生也达不到最高境界，但，我会努力！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b1b1723f580216fc700afd33.html