克与千克的认识 教学目标 1、认识质量单位：克和千克，初步建立1克和1千克的量感。 2、了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。 3、在建立质量观念的基础上，形成估量物体的意识。 教材分析 这是本套教材首次接触重量（质量）的概念，通过设计“轻与重”、“克与千克的认识与计算”使学生体验量化的方法和好处。本课中力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的事物提出有关的数学内容，以激发学生的学习兴趣与动机，并使学生感受数学与日常生活的密切联系。 学生分析 学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到。为了让学生了解克与千克每一个单位质量实际有多重，理解克和千克之间的进率，并学会初步地估测和实际应用。在学习过程中引入学生日常生活中所熟识的事物，让学生动手“做数学”，亲身体验感知，把猜一猜、估一估贯穿教学全过程，以此来建立学生对1克和1千克的量感，培养学生的估测和应用意识。 重点难点 教学重点： 1、认识质量单位：克和千克，初步建立1克和1千克的量感。 2、了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。 教学难点： 用合适的质量单位表示常见物体的轻重。 教学过程 一、导入 出示图片 师：同学们，这是什么,你们在哪见过？它们都是用来干什么的？ 秤出的重量用什么单位来表示？ 生：看图说一说 师：今天我们就来认识表示重量的单位——克与千克。 二、新授 探究一 认识克 师：你知道1克有多重吗？ （1）一枚2分硬币的重量大约就是1克。请你按照老师的样子掂一掂，试一试，说说你对1克有什么感受？ 生：掂一掂，说一说。 （2）师：一枚两分硬币是1克，那两枚呢？四枚呢？和你的小伙伴合作体会一下。 生：合作体验。 （3）师：我们同学也收集了一些物品。请你说一说它们的重量都是多少。（10克、100克、500克） 生：集体交流，掂一掂 （4）猜一猜一个小圆片、一本练习本、数学书有多重并用天平秤验证答案。 （5）师：我们身边还有很多物品，请你选出一件物品估一下它的重量大约是多少？ 生：动画操作。 探究二 认识千克（kg） （1）师：一袋白糖的重量为500克，那两袋白糖的重量是多少克呢？ 生：500g+500g=1000g 师：猜想一下1000g和1kg之间有什么关系呢？ （动画演示）你发现了什么？ 指导学生正确的读法。 通过研究我们发现1000g=1kg。也就是说1000个1g就是1kg。 （2）生：体会1千克的重量。 （3）师：请你左手放1克硬币右手放1千克物品，掂一掂，并说说1克与1千克有什么差别？ 小结：与1克相比，1千克的重量就比较重了，因此通常用克表示较轻的物体的质量，用千克表示较重物体的质量。 （出示超市物品图片） 三、巩固练习 练习一 在（ ）中填入适合的单位 （1）一支粉笔大约重5（ ） （2）一张书桌大约重10（ ） （3）一只足球大约重350（ ） （4）一个鸡蛋大约重65（ ） 练习二 聪聪给外婆的一封信： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b27b6a615b0216fc700abb68a98271fe900eaf07.html