小初高资料学习 大家动手做条龙 课题 教 学 目 的 大家动手做条龙 认识能力 培养目标 实践能力 培养目标 情感、态度、价值观培养目标 课型 造型·表现 第8课时 图腾崇拜是龙的起源；以龙为形状和图案的装饰品与物品；以龙为道具的活动，舞龙、赛龙舟等；立体构成知识。 以一个基本（纸杯等形体）为设计元素，进行重复的构成联系，形状起伏变化的中国龙的形象；了解剪、刻、粘的方法；多种方法把龙头和龙身连接成整体；能够采用最佳的方法展示小组的作品。 进行爱国主义教育；培养动手能力；提高学生的审美眼光；培养良好的合作精神；合理利用废弃物，爱护环境；增强竞争意识，激发创造精神。 重点 调动学生情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。 难点 如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。 关键 关键掌握做龙的技法，制作出有创意、有个性的龙。 环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动 小初高资料学习 小初高资料学习 一、 二、 三、 组织教学：检查学生课前准备 导入新课： 听吧！你熟悉这首歌吗？我们中华子孙为什么都称龙的传人？你对“龙” 了解多少？ 讲授新课： 1、龙的起源（龙起源距今有8000年） 图腾是原始社会中一个氏族的标志，又称为族徽。龙是一种图腾崇拜物。以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部落联盟，同时又吸收了其他氏族的图腾，组合成龙图腾。 欣赏：玉龙 (红山文化)、玉猪龙 (新石器时代） 双耳杯 (西周晚期)、龙纹方壶（春秋） 龙的起源至今有：神异动物说；图腾合并说；天象树神说；恐龙遗记说外邦传入说和模糊集合说等。有待大家深入研究。 2、龙的种类与造型 眼如兔、头如驼、角如鹿、耳如牛、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鲤、爪似鹰、掌似虎。 龙的种类： 夔龙：张口、单足的独角兽，身细长褥蛇 烛龙：“人面龙身无足者谓烛龙。”烛龙应该是能喷火的火龙 虬龙：“焉有虬龙，负熊以游。”“虬，龙子有角者。” 蟠螭：“龙无角曰螭，龙子也。”螭是龙属的蛇状神怪之物，是一种没有角的早期龙，对蟠螭也有两种说法，一种是指黄色龙似虎有鳞。 蛟龙：“龙属，无角曰蛟，从虫交声。”“蛟其似蛇，而四足细颈。” 应龙：有翼的龙称为应龙。 鱼龙：龙首鱼身，如鲨鱼、鲤鱼跃龙门。 3、龙生九子： 嘲风：形似兽，喜好冒险又好望，因而人铸其像，置于殿角，殿台角上的走兽是它的形象。 鴟吻(音吃吻）是龙形的吞脊兽，口阔嗓粗，平生好吞，最喜欢四处眺望，常饰于屋檐上，殿脊两端的卷尾龙头是它的形象。 蒲牢：老四，是一条盘曲的龙,平生好鸣好吼,洪钟上的龙形兽钮是它的形象。 赑屃（音毕喜），碑座下的龟趺是它的形象。平生好负重，力大无穷，最喜欢背负重物，所以背上驮一块石碑。又有称霸下。 又有一说，似龙形，平生好问，石碑上的文龙是其遗像 囚牛：平生喜好音乐,它常常蹲在琴头上欣赏音乐,琴头上刻有它的形象。 狻猊：(音酸泥)，形似狮子，排行老五，古书记载是与狮子同类 的猛兽，也有说为龙的九子之一。平生喜静不喜动，好坐，又 喜欢烟火，佛座上和香炉上脚部装饰有它的形象。 以提问的形势，引起学生的思考、兴趣 中国龙文化，源远而流长。龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。 特点 播放课件 通过大量图片说明问题 所谓龙生九子，并非龙恰好生九子。中国古代传统文化中，往往以九来表示极多，而且有至高无上的地位。九是 回答问题 讨论 联系实际生活 概括一下对的理解 讨论 学生通过欣赏、阅读、讨论来回答问题 学生可以谈谈自己的感受 通过龙的名称及喜好了解古代不同种类龙的功能 讨论 小初高资料学习 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b2ad0394773231126edb6f1aff00bed5b9f373ae.html