国学经典应该与语文教学有效结合 众所周知，发挥国学经典诗词诵读在初中语文教学中的作用，能够有效地提升初中语文的教学质量和水平，国学经典诗词诵读才不会流于形式。 一、如何让国学经典诵读与初中语文教学内容的有效结合 1. 实现以韵文为主的“集”类经典诵读和初中语文阅读教学的有效结合。在国学教育中，以韵文为主的“集”类经典诵读是其中重要的组成局部。这局部内容主要包括了唐诗、宋词、元曲、《诗经》、《楚辞》等内容的古代诗歌。这些国学经典比较适合初中学生，具有音节美和意境美的特点，能够和初中语文的课外阅读相结合。这不但能够使学生在朗读的过程中对诗词的音韵格律实行体会，在潜移默化中培养其汉语语感，并且在对这类诗歌体裁实行分类后，能增强学生对某种意境、情境的感悟，丰富阅读经验，提升阅读情感。 2. 实现以散文和小说为主的“集”类经典。实现以散文和小说为主的“集”类经典和初中语文作文教学的互相结合，要以唐宋八大家的散文和明清小说为主；“经”主要指的是《四书》《五经》；“子”主要指的是《老子》《庄子》；“史”主要指的是《史记》。这局部的内容主要是散体文，从写作方面看属于经典文章，是古代写作教学的经典范例，不但具有深刻的思想内涵，而且还蕴含丰富的写作方法。初中作文除了记叙文形式之外，还具有议论文的特点，这样才能够使学生吸收丰富的养分。 二、国学经典诵读与初中语文教学方法的有效结合 2、抄录法。所谓抄录法，指的是使用手抄的方式，一笔一画、一字一句的对作品实行抄写，这是我国古代蒙学教育中最基本的读书方法，具有“零距离”接触作品的特点，不但能够让学生对诗文中的细微意蕴实行体会，而且还具有静心清神的作用，使学生快速融入古典诗文阅读环境中。 3、 古今交通法。对于现在的初中语文教学来说，影响古诗文学习的最大障碍就是受到古今时空不同或者心理阻隔因素带来的陌生感的影响。因为距离古诗文的年代较为久远，现代的学生不能身临其境地融入古人生活的环境中，对他们来说，古诗文已经没有了生命。所以，教师要注意古为今用，从心灵方面架起古今交汇的桥梁。 4.、意境法。因为意境是由文字表达出来的画面，要想进入意境中，需要使用自身的想象和联想，将诗歌的形象、意味、气氛等实行还原。对诗文的意境实行练习，能够锻炼学生使用文字想象画面的水平。另外，教师能够使用自己具有形象性和启示性的解说，让学生静气凝神，跟着教师的节奏融入诗歌的意境之中 5、评价法 。制定评价方案，对学生的诵读效果实行一个有效的评估。 总来说之，为了实现国学经典诗词诵读与初中语文教学的有效结合，需要使用国学经典诗词诵读与初中语文教学内容、教学方法相结合的方法，进而有效提升初中语文教学的质量和水平，将国学经典诗词诵读在初中语文教学中的作用充分地发挥出来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b3206ffc0ba1284ac850ad02de80d4d8d05a0162.html